Viernes 17/10/25

CS. NATURALES 

Clase 7: El sistema respiratorio (P 299, 300)

Realice un dibujo mostrando su recorrido del aire que respiramos por nuestro cuerpo de manera tal que muestre:  

¿A dónde va el aire que respiramos? 

¿Para qué respiramos? 

Leemos las páginas indicadas y a partir de las imágenes completamos el dibujo en la carpeta.

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué es el aire?, ¿qué hay en el aire?

¿Todo lo que hay en el aire le sirve a nuestro cuerpo?. 

¿El aire que inhalamos es el mismo que exhalamos?

AULA FLEXIBLE MATEMÁTICA, FRACCIONES

CS.SOCIALES 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252-253)

(Continuación)

Leemos la pág indicada, Observamos la información de mapa (pa´g 253) ). Volcamos la información en un cuadro . Abajo del cuadro responder. 1) ¿Qué´es un recurso natural?. 2) ¡Por qué un recurso natural renovable puede transformarse en no renovable?. (el cuadro tiene dos columnas: <o<na (norte, cnetro y sur) y recursos

Jueves 16/10/25

MATEMÁTICA 

Clase 4: "A partir de un entero" (p.188 y 189) 

Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252) 

Leemos la pág indicada y respondemos: 

1) ¿Cómo pueden clasificarse los recursos?, dé varios ejemplos. 

2) Realizar un cuadro de recursos que conoczcas, para ello pensá en tu vida cotidiana: ¿qué elementos usas? y luego pensá qué recursos naturales se usa para construir esos elementos.

Miércoles 15/10/25

LENGUA

Clase 5: "Formas de incorporar vocabulario  (p. 46 y 47) 

(Ponemos en práctiva un método de consignar las palabras que no conocemos su significado, esta vez usando de manera autónoma el diccionario. El concepto principal de la clase es que los estudiantes se den cuenta de la ventaja de tener un amplio caudal de palabras a disposición para poder expresar lo que se necesita).                          

 Armado de listas de palabras paraincorporar a  futuros  diálogos y texto. 

Lunes 13/10/25

LENGUA

Clase 5: "Formas de incorporar vocabulario…. ¿Para qué?" ( 46 y 47)  

Ponemos en práctiva un método de consignar las palabras que no conocemos su significado, esta vez usando de manera autónoma el diccionario. El concepto principal de la clase es que los estudiantes se den cuenta de la ventaja de tener un amplio caudal de palabras a disposición para poder expresar lo que se necesita. Armado de listas de palabras para futuro armado de texto y diálogos.

CS. NATURALES 

Repaso (FINAL) del "sistema digestivo" 

Identificar en qué órganos se disuelve (degrada) y en dónde se absorve el alimento que ingerimos.

Realizar un cuardo de dos columnas con esta información.

Ejemplo:

Además de la información que proporciona el manual, pueden ayudarse con el siguiente video.

Miércoles 8/10/25

LENGUA 

Finalización de las actividades planteadas en la clase 4 (Manual, pág. 45)Luego de la lectura del estracto del libro "Las crónicas de Narnia"

Martes 7/10/25

LENGUA 

CLASE 4:   Las crónicas de Narnia.(!CONTINUACIÓN) 

Leemos un fragmento del libro y realizamos las actividades de la pág 45  de comprensión lectora.     

PRUEBA DE MATEMÁTICA.

 

Lunes 6/10/25

LENGUA 

Clase 3.  CONTINUACIÓN. 

Terminamos de leer el estracto del cuento "El maravilloso mago de OZ". Realizmos actividades de comprensión lectora.   

CS. NATURALES                                               

Clase 5:(Cntinuación) El sistema digestivo (p.296 y 297)  

Leemos las páginas indicadas, observamos los dibujos del sistema digestivo para   retornar  la actividadd de la clase 1 y corregimos nuestras producciones.           

VIernes 3/10/25

 MATEMÁTICA. 

Espacio de dudas antes de la prueba: Corrección de las actividades realizadas.                                 

CS.SOCIALES. 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252)

 Leemos la pág indicada y respondemos: 1) ¿Cómo pueden clasificarse los recursos?, de ejemplos. 2) Realizar un cuadro de recursos que conoczcas, para ello pensá en tu vida cotidiana qué elementos usas y luego pensá qué recursos naturales se usa para construir esos elementos

Jueves 2/10/25

MATEMÁTICA. 

Clase 3: "Fracciones y medidas". (p187) 

Se introduce el concepto de L. Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES                               

Unidad: "Los recursos naturales".                                       

Clase 1: "La valoración y apropiacion de los recursos naturales" (p.250 y  251) 

Observamos y analizamos las imágenes presentadas. Identificamos los recursos naturales y respondemos el siguiente  cuestionario.  

1) ¿Qué son los recursos naturales?,

2) ¿Cualquier elemento de la naturaleza es un recurso natural?, 

3) ¿Qué debe ocurrir para que un elemento de la naturaleza sea un recurso natural?, Dar 3 ejemplos de recursos naturales y su uso. 

Miércoles 1/10/25

 LENGUA. 

Clase 3: El maravilloso mago de Oz. 

Leemos un fragmento del libro y realizamos las actividades de la pág 39, 40 y 41  de comprensión lectora.

CS. NATURALES (Clase agregada por ausencia de curricular)                                               

Clase 5: El sistema digestivo (p.296 y 297)  

Leemos las páginas indicadas, observamos en los dibujos cómo es el sistema digestivo.  Retornamos a la actividadd e la clase 1 y corregimos nuestras producciones.

Martes 30/9/25

MATEMÁTICA 

Clase 2: "Repartos equivalentes" (p. 186). 

Realizamos las actividades de la pág indicada. Actividad de cierre: Conversen con sus compañeros y docente acerca de cómo es posible saber el resultado de un reparto equitativo a partir de la información que ofrece la cuenta de dividir. Escriban las conclusiones en un cartel para compartir en el aula.

Prueba de Lengua

Lunes 29/9/25

 MATEMÁTICA 

Unidad: Números Racionales. 

Clase 1: "Fracciones y reparto" (p. 185)

En el pizarrón el docente junto a los estudiantes irán resolviendo una situación de reparto como la siguiente:

Se se quiere repartir 5 chocolates entre 4 amigos de manera tal que se reparta todo sin que sobre nada y que todos reciban la misma cantidad. ¿Cómo repartirías esos chocolates?, ¿Cuánta cantidad recibiría cada uno?

Se utiliza, para resolver estos problema, "dibujos" o esquemas.

PRUEBA DE CS. NATURALES