Viernes 31/10/25

MATEMÁTICA 

Clase 9. Sumar y restar fracciones. (p.194) 

Se da un espacio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES 

Clase 6: Recursos forestales (p.256 y 257)

Antes de leer

En clases anteriores ya vimos a qué se llama "recurso", ¿qué significará "forestal"?

¿Se te ocurren ejemplos de recursos forestales?

Leemos la pág 256 y luego respondemos

¿Qué opinas del uso de la madera de los bosques?

¿Es necesaria la madera para el uso que peude darle la humanidad?

¿Es importante consevar la madera?

Leemos la pág 257 y respondemos las preguntas del mismo.

Preguntas para ayudar entender y a pensar.

¿Qué ocurre en la provincia de Chaco referido a la madera.?

¿Quiénes fueron los respondables?

¿Quién debe intervenir para que esto no ocurra?, ¿de qué manera, haciendo qué?

CS. NATURALES

Clase 7: Experimentaión: (Continuación) 

Conclusiones. ¿Cómo funciona el sistema respiratorio?  Realizar un equema con uns seria de dibujos del funcionamiento del sistema respiratorio.

Jueves 30/10/25

CS.SOCIALES. 

Continuamos con la clase 4. Terminamos de leer la pág. 254. 

(No llegamos a ver la clase 5)

AULA FLEXIBLE: hoy matemática, fracciones

Miércoles 29/10/25

LENGUA

Clase 8: Ortografía y gramática, herramientas para la creación de textos:"Tipos de narradores" y  Los conectores. 

    Comenzamos con la pág. 72 en donde observamos las distintas formas de contar una historia: con la vos del "narrador portagonista", "narrador testigo o "narrador omnisciente" , se dan ejemplos de cada vos y se elige una aclarando que la más usada y fácil por lo general es la del narrador omnisciente aunque en la historia estas voces se pueden mezclar aunque se debe hacer conel cuidado de que el texto pierda coherencia y no sea claro.                             

    LUEGO LEEMOS LA PÁG. 52, COMPLETAMOS EN EL LIBRO EL EXTRACTO DE RELATO "EL VIEJO BAÚL DE LOS JUGUETES" CON LOS CONECTORES INDICADOS U OTROS QUE SE LES OCURRAN, LUEGO SE ARMARÁ UNA LÁMINA EN DONDE SE UBIQUEN LOS CONECTORES TRABAJADOS DE ACUERDO A SI INDICAN anterioridad, simultaneidad o posterioridad.                                                                                                                                                 

     Luego se releerá el cuento para identificar la falta de conectores y su uso.         

Martes 28/10/25

 LENGUA

Clase 8: "Cuando los textos salen al mundo". 

Veremos los requisitos necesarios para que un libro pueda ser editado, es decir, pasar lo escrito del papel al libro y de esa manera realizar la "Antología de cuentos de 5° grado"

MATEMÁTICA 

Clase 7. Comparar fracciones. (p. 193) 

Se da un espacio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

Lunes 27/10/25

LENGUA

Clase 7: "Cuando las ideas toman forma de texto" (pág 49) 

A partir de las ideas tr abajadas en la clase anterior escribir un primer borrador de tu propia historia "nonsense", También podés usar algo de lo realizado en la prueba, teniendo en cuenta las observaciones de tu docente. ¿Estás listo?. Seguimos las indicaciones del manuel, pág 49)

CS. NATURALES

Clase 7: Experimentación 

Construimos una representación del sistema respiratorio

Seguimso las indicaciones del manual para realizar una maqueta del sistema respiratorio y el funcionameiento mecánico de los pulmones. 

Viernes 24/10/25

CS.SOCIALES

Clase 4: Recursos esenciales: El agua. (p 254) 

Analizamos tipos de recursos acuáticos, qué se obtiene y qué pasa con ellos. 

(Sólo escribimos el título y texto, no avanzamos con la lectura ni actividades)

Matemática: Fracciones. Clasificación de fracciones en propias, impropias, aparentes, números mixtos y sus representaciones. 

- Explicación de: - Cómo leer una fracción, sus partes

                            - Cómo identificar una fracción propia de una impropia

                            - Qué es una fracción aparente y cómo identificarla

                            - Qué son los números mixtos, cómo expresar una fracción impropia como número mixto.

Ejercitación.

1) Dictado de fracciones, corrección en el pizarrón.

2) Volcar las fraccionesa en un cuadro, identificándolas como: propias, impropias, aparentes y expresar las impropias como número mixto.

Lengua.

Ortografía: Uso de "que y qué"

Surgió la duda de cuándo escribir "qué" con tilde, por eso miramos y analizamos el siguiente video y usamos los ejemplos para responder:¿Va con tilde en este caso?

Jueves 23/10/25

MATEMÁTICA 

PRUEBA DE MATEMÁTICA VII, Números racionales 2

LENGUA

En bilbioteca hacemos intercambio de libros.

Miércoles 22/10/25

LENGUA

Clase 7: "Cuando las ideas toman forma de texto" (pág 49) 

A partir de las ideas tr abajadas en al clase anterior escribir un primer borrador de tu propia historia "nonsense", También podés usar algo de lo trabajado en la prueba, teniendo en cuenta las observaciones de tu docente, Para comenzar realizamos el cuadro guía que está en la pág. 49 del manual. ¿Estás listo?. 

Martes 21/10/25

 

Matemática

Tema: Fracciones

Conclusiones de la clase 4.

-        - Si el numerador es mayor que el denominador la fracción es mayor a un entero.

    - Cuando en una fracción el numerador y el  denominador son el mismo número, esa fracción es igual a 1 entero 

-        -  Si una fracción tiene los mismos números (tanto en el numerador como en el denominador) la fracción es igual a un entero o 1.

    Clase 5: "A partir de una parte" (p. 190 y 191)  

    Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.Espacio de dudas 

      Conclusiones de la clase 5.

   -  Para obtener la mitad de una fracción solo debo multiplicar su denominador por 2.

-        - Al comenzar un ejercicio en el que hay que dibujar una tira a partir de una porción (“esta tira representa ¼ del entero”) sirve pensar que el entero es 4/4 y que esa tira hay que multiplicarla por 4 para llegar al entero

Lunes 20/10/25

Clase 6(Continuación) 

Cuestionario (Pág 299)

1)¿Cómo ingresa el aire a nuestri cuerpo?. 

2) a) ¿Qué órgano es usado por el sistema respiratorio y el sistema digestivo?

b) ¿Qué impide que nos ahoguemos al comer?

c) La laringe y la tráquea siempre están abiertos ¡Cómo y por qué?

3) a) ¿A través de qué llega el aire a los pulmones?

b) ¿Cómo se distribuyen el aire dentro de los pulmones?

c) ¿Con qué tienen contacto los alvéolos?

4) ¿Qué es el sistema digestivo?

LENGUA 

Primero terminamos de armar la lista depalabras que no concemos con sus definiciones, sinónimos y ejemplos de uso. Luego comenzamos con :                                                                                                                                                                                                                                                 

Clase 6: "De un mundo a otro" (p. 48)                                                              

A lo largo de estas páginas conociste distintas historias en las que un personaje se transporta del mundo que conoce, a otro lleno de fantasía. Ahora es tu oportunidad de idear y escribir un relato con esa misma forma, pero con personajes y espacios salidos de tu imaginación.

Viernes 17/10/25

CS. NATURALES 

Clase 7: El sistema respiratorio (P 299, 300)

Realice un dibujo mostrando su recorrido del aire que respiramos por nuestro cuerpo de manera tal que muestre:  

¿A dónde va el aire que respiramos? 

¿Para qué respiramos? 

Leemos las páginas indicadas y a partir de las imágenes completamos el dibujo en la carpeta.

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué es el aire?, ¿qué hay en el aire?

¿Todo lo que hay en el aire le sirve a nuestro cuerpo?. 

¿El aire que inhalamos es el mismo que exhalamos?

AULA FLEXIBLE MATEMÁTICA, FRACCIONES

CS.SOCIALES 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252-253)

(Continuación)

Leemos la pág indicada, Observamos la información de mapa (pa´g 253) ). Volcamos la información en un cuadro . Abajo del cuadro responder. 1) ¿Qué´es un recurso natural?. 2) ¡Por qué un recurso natural renovable puede transformarse en no renovable?. (el cuadro tiene dos columnas: <o<na (norte, cnetro y sur) y recursos

Jueves 16/10/25

MATEMÁTICA 

Clase 4: "A partir de un entero" (p.188 y 189) 

Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252) 

Leemos la pág indicada y respondemos: 

1) ¿Cómo pueden clasificarse los recursos?, dé varios ejemplos. 

2) Realizar un cuadro de recursos que conoczcas, para ello pensá en tu vida cotidiana: ¿qué elementos usas? y luego pensá qué recursos naturales se usa para construir esos elementos.

Miércoles 15/10/25

LENGUA

Clase 5: "Formas de incorporar vocabulario  (p. 46 y 47) 

(Ponemos en práctiva un método de consignar las palabras que no conocemos su significado, esta vez usando de manera autónoma el diccionario. El concepto principal de la clase es que los estudiantes se den cuenta de la ventaja de tener un amplio caudal de palabras a disposición para poder expresar lo que se necesita).                          

 Armado de listas de palabras paraincorporar a  futuros  diálogos y texto. 

Lunes 13/10/25

LENGUA

Clase 5: "Formas de incorporar vocabulario…. ¿Para qué?" ( 46 y 47)  

Ponemos en práctiva un método de consignar las palabras que no conocemos su significado, esta vez usando de manera autónoma el diccionario. El concepto principal de la clase es que los estudiantes se den cuenta de la ventaja de tener un amplio caudal de palabras a disposición para poder expresar lo que se necesita. Armado de listas de palabras para futuro armado de texto y diálogos.

CS. NATURALES 

Repaso (FINAL) del "sistema digestivo" 

Identificar en qué órganos se disuelve (degrada) y en dónde se absorve el alimento que ingerimos.

Realizar un cuardo de dos columnas con esta información.

Ejemplo:

Además de la información que proporciona el manual, pueden ayudarse con el siguiente video.

Miércoles 8/10/25

LENGUA 

Finalización de las actividades planteadas en la clase 4 (Manual, pág. 45)Luego de la lectura del estracto del libro "Las crónicas de Narnia"

Martes 7/10/25

LENGUA 

CLASE 4:   Las crónicas de Narnia.(!CONTINUACIÓN) 

Leemos un fragmento del libro y realizamos las actividades de la pág 45  de comprensión lectora.     

PRUEBA DE MATEMÁTICA.

 

Lunes 6/10/25

LENGUA 

Clase 3.  CONTINUACIÓN. 

Terminamos de leer el estracto del cuento "El maravilloso mago de OZ". Realizmos actividades de comprensión lectora.   

CS. NATURALES                                               

Clase 5:(Cntinuación) El sistema digestivo (p.296 y 297)  

Leemos las páginas indicadas, observamos los dibujos del sistema digestivo para   retornar  la actividadd de la clase 1 y corregimos nuestras producciones.           

VIernes 3/10/25

 MATEMÁTICA. 

Espacio de dudas antes de la prueba: Corrección de las actividades realizadas.                                 

CS.SOCIALES. 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252)

 Leemos la pág indicada y respondemos: 1) ¿Cómo pueden clasificarse los recursos?, de ejemplos. 2) Realizar un cuadro de recursos que conoczcas, para ello pensá en tu vida cotidiana qué elementos usas y luego pensá qué recursos naturales se usa para construir esos elementos

Jueves 2/10/25

MATEMÁTICA. 

Clase 3: "Fracciones y medidas". (p187) 

Se introduce el concepto de L. Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES                               

Unidad: "Los recursos naturales".                                       

Clase 1: "La valoración y apropiacion de los recursos naturales" (p.250 y  251) 

Observamos y analizamos las imágenes presentadas. Identificamos los recursos naturales y respondemos el siguiente  cuestionario.  

1) ¿Qué son los recursos naturales?,

2) ¿Cualquier elemento de la naturaleza es un recurso natural?, 

3) ¿Qué debe ocurrir para que un elemento de la naturaleza sea un recurso natural?, Dar 3 ejemplos de recursos naturales y su uso. 

Miércoles 1/10/25

 LENGUA. 

Clase 3: El maravilloso mago de Oz. 

Leemos un fragmento del libro y realizamos las actividades de la pág 39, 40 y 41  de comprensión lectora.

CS. NATURALES (Clase agregada por ausencia de curricular)                                               

Clase 5: El sistema digestivo (p.296 y 297)  

Leemos las páginas indicadas, observamos en los dibujos cómo es el sistema digestivo.  Retornamos a la actividadd e la clase 1 y corregimos nuestras producciones.

Martes 30/9/25

MATEMÁTICA 

Clase 2: "Repartos equivalentes" (p. 186). 

Realizamos las actividades de la pág indicada. Actividad de cierre: Conversen con sus compañeros y docente acerca de cómo es posible saber el resultado de un reparto equitativo a partir de la información que ofrece la cuenta de dividir. Escriban las conclusiones en un cartel para compartir en el aula.

Prueba de Lengua

Lunes 29/9/25

 MATEMÁTICA 

Unidad: Números Racionales. 

Clase 1: "Fracciones y reparto" (p. 185)

En el pizarrón el docente junto a los estudiantes irán resolviendo una situación de reparto como la siguiente:

Se se quiere repartir 5 chocolates entre 4 amigos de manera tal que se reparta todo sin que sobre nada y que todos reciban la misma cantidad. ¿Cómo repartirías esos chocolates?, ¿Cuánta cantidad recibiría cada uno?

Se utiliza, para resolver estos problema, "dibujos" o esquemas.

PRUEBA DE CS. NATURALES