Miércoles 11/11/26

 Ciencias Sociales

La tradición

El 10 de noviembre se conmemora el día de la tradición, ¿por qué? en principio por el libro de José Hernandez "El Martín Fierro" que cuenta la historia de un gaucho, en él pueden verse costumbres que se han ido convirtiendo en tradiciones de los argentinos.

Pero podemos pensar más profundo: El personaje Martín Fierro es un gaucho. Los gauchos vivian en el campo trasnportando y cuidadno el ganado de los terratenientes quienes eran dueños de la tierra y contrataban a los gauchos. 

En la época d ela revolución el gaucho fue fundamental para sostener la independencia, participaron activamente en las batallas contras los espoañoles, principalmente en el norte al mando de Martín de Güemes: todos héroes de la Patria. 

¿Eso significa que los argentinos somos gauchos?

Significa en realidad que en parte tenemos algo de los gauchos pero somos mucho más. Todos tenemos un abuelo o bisabuelo que nació en otro país y vino a la Argentina en busca de un futuro mejor y Cosntitución dice en su preámbulo que los representantes elegidos por el pueblo deben  "(...)constituir la unión nacional, afianzar la justicia, consolidar la paz interior, proveer a la defensa común, promover el bienestar general, y asegurar los beneficios de la libertad, para nosotros, para nuestra posteridad, y para todos los hombres del mundo que quieran habitar en el suelo argentino"

Las personas que vinieons de otros países trajeron consigo sus propias tradicioes y hoy son también tradiciones argentinas, por eso las compartimos.

¿Y qué cuenta el Martín Fierro?

Es la historia de un gaucho (inventado por José Hernandez) que representa la historia de todos los gauchos escrita en forma de verso. Un libro clásico de nuestra historia. Para comprender mejor hoy veremos la adaptación animada con dibujos de Fontanarrosa

Link aquí

Luego de ver la pelicula pensamos y respondemos

1) Describe a Martín Fierro

2) ¿Qué quería lograr Martín Fierro?

3) ¿Qué impedía la felicidad de Martín Fierro?

4) ¿Qué opciones tiene ante la desventura y qué termina haciendo?

Vienres 30/10/26

Matemática.

Continuamos con la clase 3. Terminamos los ejercicios de la pág. 183

Aula flexible

LENGUA

Tema: SUSTANTIVOS; VERBOS Y ADJETIVOS

Para ingresar a la activida clickear aquí

Al terminar las actividades online, observar lo realizado, identificar los errores, recurrir al docente para que ayude a entender por qué está equivoado lo que hice. 

Jueves 29/10

 Matemática

Números racio: nales

Clase 3: Relacionar la fracción y el entero (p. 183)

Continuamos profundizando en el concepto de fraccón, esta vez comparando distintas cantidades fraccionarias de distintas maneras.

Conceptos vistos: 

+ fracciones propias (menores a 1) e impropias (mayores a 1): cómo identificarlas

+ fracciones mayores o menores a 1/2: cómo identificarlas

+ Cuántas veces entra una cantidad fraccionaria dentro de otra más grande

+ Cómo se expresa el doble de uaa fracción, comparación con la obtención del dobre de un número entero

+ Entre qué números enteros se encuentra una determinada fracción 

Aula Flexible

Tema: Fracciones

Actividad online NIVEL 1.  AQUÍ

Si obtuviste menos de 70% en alguna sección o en la nota general pídele ayuda al profe para identificar por qué te estás equivocando, luego haz esta otra actividad, la 1.2 AQUÍ

Si obtuviste más de 70% en todas las secciones evaluados continúa con el NIVEL 2 AQUÍ

Miercoles 28/10/26

 Matemática

Números racio: nales

Clase 2: Construir y fraccionar un entero (p.182)

Avanzamos en la noción de fracción.

Realizamos una síntesis de lo aprendido hasta ahora, volcamos la información en una lámina en el aula

Cs. Naturales

Clase 3: EL sistema respiratorio

Objetivo: Entender qué ocurre cuando respiramos.

Contenido previo: LAS CÉLULAS necesitan incorporar oxígeno del aire.

Para entender este tema lo veremos en tres niveles distintos

La parte Mecánica: Lo que hace nuestro cuerpo y podemos observar a simple vista

Lo que ocurre internamente: El recorrido del “aire” a través de nuestro cuerpo”

Lo que ocurre a nivel microscópico: Lo que ocurre a nivel celular: oxígeno y dióxido de carbono

 

PARTE MECÁNICA  (lo que podemos ver con nuestros ojos)

Ocurren dos movimientos: inhalamos y exhalamos

 Para esta parte de la clase nos paramos, ponemos una mano a los costados de nuestra caja toráxica e inhalamos y exhalamos varias veces.

Tomamos nota de lo que notamos que ocurre en nuestro cuerpo.

 

“…Cuando Inhalamos incorporamos aire de nuestro entorno, ese aire ingresa por nuestra nariz y/o boca…”

Nuestra caja toráxica se “hincha”

Al salir el aire la caja toráxica se deshincha

Viernes 23/10/26

LENGUA

CLASE 6: diptongo e hiato

Introducción: Hay palabras que tienen dos vocales juntas. En este caso ¿se separan o van juntas en la misma sílaba? Para saber qué hacer primero recordemos que las vocales se pueden clasificar en

Abiertas: a, e y o

Cerradas: i y u

 Cuando hay palabras con dos vocales juntas por lo general ocurre que al separarlas en sílabas van juntas, en estos casos se dice que hay DIPTONGO.

Hay diptongo cuando encontramos:

• ·         Dos vocales cerradas
• ·         Vocal cerrada no acentuada junto a una vocal abierta
• ·         Vocal abierta junto a una vocal cerrada no acentuada

Pero…

Las vocales juntas pueden no estarlo al separarse en sílabas, en estos casos hay HIATO

Hay hiato cuando encontramos

• Dos vocales abiertas
• Vocal cerrada junto a una vocal abierta
• Vocal abierta junto a una vocal cerrada acentuada

Ponemos en práctica estos conceptos en los ejercicios de las páginas 54 y 55

Aula Flexible

Lengua

Actividad online 2

1) Leer las indicaciones:

• Descargar el archivo. 
• Buscarlo en la carpeta de descargas o download
• Realizar las actividades
• Al finalizar, NO cerrar la actividad, llamar al profe para ver juntos el desempeño
• ¿Entendiste?, 

2) Ahora si: Descargar el archivo

3) ¿Terminaste, corregiste y querés volver a ponerte a prueba?

     Este ARCHIVO es para vos

Biblioteca

Continuamos leyendo el ibro, primero repasamos qué había ocurrido para luego retomar el capítulo 13

Miércoles 21/10

LENGUA

Clase 5: Malentendidos y disparates (y las reglas de tildación)

Objetivo: Reglas de tildación (Agudas, Graves y Esdrújulas).

Actividades:

1. El apunte del profesor: registramos las reglas ortográficas en la carpeta:
• Agudas: Llevan tilde si terminan en N, S o Vocal.
• Graves: Llevan tilde si NO terminan en N, S o Vocal.
• Esdrújulas: Llevan tilde SIEMPRE.
2. Agregar con color las tildes de las palabras que correspondan
• "El capitan (Aguda) saldra por el tunel (Grave) despues (Aguda) de la medianoche. El pajaro (Esdrújula) cantara como señal para subir al mastil (Grave) del barco."
3. Justificación: Elige tres palabras del texto anterior a las que les pusiste tilde y explica por qué la llevan usando la regla aprendida.

MATEMÄTICA

Unidad: Números racionales, fracciones

Clase 1: Fracciones en situación de reparto (págs 180 y 181)

Comenzamos con la actividad de la pág. 180, en donde encontraremos una situación de reparto: 

Luego de la explicación sobre le ejercicio por parte del docente realizamos las actividades de la página 181.

Martes 20/10/26

Martes 20/10/26

Cs. Naturales

Clase 2: El sistema digestivo

Objetivos de la clase: Comprender cuál es la función del sistema digestivo

El sistema digestivo no selecciona ni elige qué nutrientes incorporar, sino que degrada y absorbe.

A continuación, leemos las pag 318 a 320 y luego completamos el siguiente cuadro 

Sistema digestivo
Órgano	Función
Boca
Faringe
Esófago
estómago
Intestino delgado (duodeno)
Intestino delgado
Intestino grueso
Ano

LENGUA

Lectura de un nuevo capítulo del libro "La sonada aventura de Ben Malasangüe" de Ema Wolf

Clase 5: Malentendidos y disparates (y las reglas de tildación)

Lectura: Capítulos 12 y 13. (Se arman planes, ¿Ben logrará salir de prisión? ¿continuarán los disparates?)

Objetivo: Reglas de tildación (Agudas, Graves y Esdrújulas).

Actividades:

1. El apunte del profesor: A partir del cuadro de la clase anterior, dictamos y registramos las reglas ortográficas en la carpeta:
• Agudas: Llevan tilde si terminan en N, S o Vocal.
• Graves: Llevan tilde si NO terminan en N, S o Vocal.
• Esdrújulas: Llevan tilde SIEMPRE.
2. El mensaje secreto del escape: El Chupador de Agua le pasó a Ben un papel con el plan de escape, pero al mojarse, se le borraron las tildes a algunas palabras. Reescribe el texto colocando las tildes que faltan y subraya la palabra:
• "El capitan (Aguda) saldra por el tunel (Grave) despues (Aguda) de la medianoche. El pajaro (Esdrújula) cantara como señal para subir al mastil (Grave) del barco."
3. Justificación: Elige tres palabras del texto anterior a las que les pusiste tilde y explica por qué la llevan usando la regla aprendida.

Lunes 19/10/26

Ciencias Sociales

Clase 3: Mis lugares en CABA. 

Actividades

1)      Hacer una lista de los lugares que visitamos en la carpeta con la dirección exacta (visitaremos: el Parque Centenario, se busca la dirección en Google y se trabaja con esa dirección). La lista ordenarla cronológicamente, es decir, 1ro el primer lugar que visitamos, etc.

2)      Se usa Google Chrome para ubicar esos lugares

3)      En el mapa papel se marca cada lugar visitado con un número (1 para el primer lugar visitado, 2 para el segundo, etc)

4)      En el reverso del mapa se coloca: Lugar visitado, dirección exacta, barrio al que pertenece.

       Recomendaciones: Trabajar con lápiz suave, cuando se está seguro de la información se pasa a tinta.

       

       LENGUA

      Repaso de clasificación de palabras según su acentuación

En un cuadro clasificar las palabras en esdrújulas, graves y agudas

Reloj, túnel, también madriguera, sintió, murmuro y ortografía

Palabras	Esdrújula	Grave	Aguda
Reloj
Túnel
también
Madriguera
Sitnió
Murmuró
ortografía