Antología de cuentos fantásticos
El libro YA está disponible en este LINK
El mismo puede verse online o también descargarse.
Si quieren pueden dejar comentarios, pero por favor, chicos y chicas siempre con respeto y ubicados, sino tendré que anular esa opción 😩
Cualquier consulta pueden escribirme abajo en los comentarios (solo por consultas).
y ¡Felices vacaciones!
LENGUA
Continuamos con el proyecto, terminando de pasar el cuento en la computadora. Al terminar leemos el cuento de un compañero y le realizamos aportes para que esté mejor, ¿Cómo?, buscando errores ortográficos, repeticiones, incoherencias, aportando descripciones, separadores, etc.
CS. NATURALES
Prueba
CS. NATURALES
Contiuamos con la clase 3.(Viiene del lunes 1/12)
Terminamos las actividades.
(Aquellos que no lleguen a temrinar lo harán en su casas)
CLASE 4: El Sistema urinario (P. 306)
Leemos la pág. indicada.
El profe explica el diagrama en la página.
ATENCIÓN, SE ESTIPULA EL VIERNES 5 COMO DÍA DE EVALUACION.
MATEMÄTICA
Clase 5 CONTINUACIÓN (Viene del lunes 1/12)
Terminamos las actividades de la unidad.
Realizamos la actividad final: Inventar unn problema para que un compañero lo resuelva y luego corregimos su resolución.
Se brinda el espacio para que pregunten sobre el tema
Se evaluará oralmente a alumnos para observar su progreso en los temas vistos en esta unidad.
CS.NATURALES
Clase 3: La excresión de los desechos. (p.304 y 305)
Leemos las páginas indicadas, luego contestamos el siguiente cuestionario de comprensión. 1) Analicen la siguiente situación y respondan en sus carpetas:
En una avenida de la ciudad se está realizando un control de alcoholemnia el cual sonsiste en soplar una boquilla conectada a un aparato que detecta si el conductor bebió alcohol. ¿Cómo es eso posible?
2)Analicen la situación, conversen sobre ella y respondan en sus carpetas:
Después de la clase de Educación Física, Alana estaba muy transpirada y colorada debido al intenso ejercicio y al calor. Al finalizar, fue al baño y notó que la orina estaba más oscura que lo habitual.
a. ¿Cómo explicarían el cambio de color en la orina de Alana?
b. ¿Habría sucedido lo mismo si Alana consumiera mucha agua durante la clase?
¿Por qué?
MATEMÁTICA.
Clase 5: T: P final.
Volver a la actividad inicial de este capítulo en donde se estaba organizando una "pizza party" para contiuar su planificación.
A) Revisá las tablas y proponé una nueva situación que se pueda resolver a través de las realciones de proporcionalidad directa.
b) El problema debe incluir fracciones, por ejemplo, gaseosas de 1 1/2 L , etc.
c) En el aula el ldocente preguntará sitaciones inventadas por los compañeros de clase las cuales pasará al pizarrón para que cada uno las resuelva en su hoja.
2)a) En una heladería 1 kilo de helado cuesta $14000. Haz una tabla en donde figure el precion de 1/4, 1/2, 1, 1 1/4 y 2 1/2 kg de helado. También que figure la cantidad de helado que puede comprarse con $21.000 y con $28.000.
b) Explica cómo hiciste para calcular el precio de 2 1/2kg de helado.
LENGUA
PROYECTO CUENTO
Continuamos pasando los cuentos a formato digital.
Los formatos digitales son corregidos por compañeros teniendo como guía las consignas trabajadas en el manual.
MATEMÁTICA.
Clase 4 ¿Qué conviene? (p. 169 y 170)
PARTE 1 pag 169. CONCLUSIONES: Para que haya una promoción se tiene que "romper" la proporcionalidad en favor del consumidor.
CS.NATURALES
Clase 2: El circuito de la sangre por el cuerpo. (p.303)
Continuación
AULA FLEXIBLE: MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Clase 3. "Proporcionalidad directa con fracciones" (p. 166, 167 y 168)
Se comienza con la pág. 166,
Se leen las consignas, se realizan, se pregunta levantando la mano para que todos pregunten y que todos escuchen la respuesta. Al finalizar la hora se entrega para la corrección.
CS.NATURALES
Clase 2: El circuito de la sangre por el cuerpo. (p.303)
Leemos la pág. indicda, identifiacmos las ideas principales y las transcribimos a la carpeta. Luego realizamos las siguietnes actividades:
1. a. Medí tu frecuencia cardíaca en reposo, es decir, mientras estás sentado e intentando
no moverte. Para hacerlo, colocá dos dedos (mayor e índice) sobre el lado interno de la muñeca.
b. Contá las pulsaciones que percibís durante un minuto. Anotalas en tu carpeta.
c. ¿Cómo creés que se modificaría el resultado si saltás varias veces? Saltá 10
veces y volvé a sentarte para contar tus pulsaciones. ¿Se parece al número
que pensaste? ¿Por qué?
