LENGUA
Clase 6: (Continuacion)
Realizamos las actividades de la pág. 17
Clase 7: Un poema, un mundo (pág 16)
- Lectura de la pág. indicada
- Relectura de los poemas trabajador y creación de nuevos poemas con el estilo de Fabián Sevilla: producción de poemas humorísticos propios.
- Lectura de sus creaciones.
MATEMÁTICA
Clase 7: Jugamos al “Juego del emboque”
Jugamos al juego del emboque (Reglas en la página 112)
Leemos las reglas del juego
Se realiza una demostración del mismo.
Se da un cuadro para que copien y usen volcando el puntaje obtenido (¡y luego jugamos!, al finalizar las rondas se da tiempo para que calculen sus puntajes y para aclamar al/a vencedor/a)
Se leen y explican situaciones problemáticas del manual (para luego realizarlos en la carpeta o en el libro según corresponda)
Cierre: Se realiza en el pizarrón un ejemplo de cómo resolver este tipo de situaciones para que los estudiantes tengan de referencia en la carpeta.
Puntos | Manos | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
1.000.000 | ||||||||
100.000 | ||||||||
10.000 | ||||||||
1.000 | ||||||||
100 | ||||||||
10 | ||||||||
LENGUA
Clase 6: Mano a mano con Fabián Sevilla (entrevista, pág 17)
Aclaración: para esta actividad es necesario tener hecha de la clase 5 (pág 15), actividad 5.
- Se pedirá que estudiantes que manifiesten interés, por turnos, lean la entrevista en voz alta para que sus compañeros/as puedan seguir la lectura en sus libros. Se pedirá que en cuanto lean algo que no entiendan levanten la mano en el momento para consultar al docente y escriban en el libro sinónimos o explicaciones de la palabra o contenido (propiciar la lectura comprensiva incentivando la intervención del texto).
(Nota del docente: de acá en más lo realizaremos el miércoles)
- Realizar las actividades 2, 3 y 4 en la carpeta.
- Cierre: Lectura de algunas poesías creadas por los estudiantes.
CIENCIAS NATURALES
Clase 6: Los ambientes acuáticos (pág 270)
Luego de leer respondemos
En el texto hay tres palabras en negritas: temperatura, oxígeno y suspensión: ¿por qué y qué tendrá que ver con los ambientes acuáticos?
LENGUA
Clase 5: Tres poemas y un autor
- Comparamos los tres poemas que venimos trabajando de Fabián Sevilla.. (pág 15)
- Realizamos las actividaddes del manual
- Luego de leer e inventar nuestros propias títulos, el profe invitará a leer y/o improvisar algunas líneas.
(Se propondrá realizar una serie de palabras que se escribirán en la pizarra paara guiar a los estudiantes)
Viernes 11/4/25
CIENCIAS NATURALES
Clase 7: Las transformaciones del agua en el ciclo hidrológico (pág
269)
El docente realizará la experiencia indicada
en la página en el medio del aula para que todos puedan ver qué ocurre.
Luego se pasará a responder el cuestionario de
la página 269.
MATEMÁTICA
Clase 6: Multiplicar por 10, 100 y 1000 (págs. 110, 111 y 112)
Trabajamos con las páginas 110, 111.
(Se establece un espacio para plantear dudas)
Cierre: Jugamos al juego de “emboque” (indicaciones en pág 112: se jugará con algunas diferencias en los materiales. Jugarán aquellos que hayan terminado)
Cada estudiante tendrá 8 tiros, irá anotando los puntos que vaya obteniendo, luego en la carpeta realizará los cálculos para averiguar el puntaje obtenido.
Cierre: Se realizará una lámina en donde se plasme un método que por lo menos la mayoría reconozca como el más sencillo para resolver este tipo de ejercicios.
CIENCIAS SOCIALES
Nos preparamos para una nueva unidad
Realizamos una nueva línea de tiempo desde
1700 hasta la actualidad.
Si pegamos 2 hojas sabremos que contamos con
40 cm (aprox) de largo.
Esta vez el lapso temporal a representar es de
aproximadamente 300 años, pensar cuál sería la escala más adecuada
A partir de la clase que viene comenzaremos a
usarla.
LENGUA
Clase 4: Humor y poesía 3
Leemos la poesía “¿Si hay caballito de mar
habrá caballito de cielo?” y respondemos preguntas sobre ella (pág 14)
MATEMÁTICA
Clase 5: Números y descomposiciones
Realizamos las actividades de las páginas 108 y 109
Conclusión a la que se intentará arribar:
“Cada número tiene un valor que depende de su posición”
LENGUA
Se continuó con la clase del lunes.
Queda como tarea traer terminadas las clases de ayer y hoy en caso de que no hayan terminado
Cs. NATURALES
Clase 6: El ciclo del agua (pág 268)
Leemos y analizamos el esquema de la página.
Se brinda un espacio para realizar una puesta en común de
lo comprendido.
LENGUA
CLase 3: Humor y poesía 2
Leemos la poesía ¿Qué debe saber la jirafa si quiere
tejerse una bufanda? (pág 12) y realizamos las actividades de la pág
13.
VIernes 4/4
Cs. Nat.
Clase 3: El agua en estado sólido y en estado gaseoso
Respondemos preguntas orales orientadoras respecto a lo visto en la última clase y leemos la página 267 del manual (No realizamos el ejercicio 2)
(Se realizarán preguntas para afirmar contenidos, por ej. ¿De qué depende el estado en que puede encontrarse el agua?)
(Se realizará una lista de conclusiones a partir de las respuestas de los estudiantes, esto es una modificación de la consigna “c”)
Conclusiones
El agua puede observarse:
- En el aire
- En las plantas que la consiguen de la tierra
en la nubes que proporciona lluvias
- En la página 266, tema estado líquido, el agua que se filtra genera el agua subterránea)
Matemática
Clase 4: “La calculadora para transformar números” (Pág 107 del manual)
Luego de realizadas las actividades se dará un espacio para que los estudiantes conversen con sus compañeros y comuniquen al docente las estrategias usadas para cambiar dos cifras de un número con un solo cálculo. Se escribirá:
- Los errores para ser corregidos a la vista de todos.
- Los procedimientos más adecuados en el pizarrón para ser copiadas en la carpeta.
Ciencias Sociales
Clase 5: Consecuencias del conflicto
La Guerra de Malvinas terminó un 14 de junio de 1982.
1) ¿Qué ocurrió luego con el gobierno?
2) ¿Qué le pasó a los soldados?
3) ¿Cómo repercutió en la gente?
Para poder responder estas preguntas deberían poder responderlas a partir de todo lo visto estos días, aún así pueden surgirles dudas, por eso les dejo material de distiintas fuentes que hablan de la Guerra de Mailvinas.
1) Link de acceso a la parte final de un video sobre el tema
o ver aquí.
que la bala más voraz del enemigo
hubo menos héroes en el frente
que en el campo de batalla del olvido"
De la canción "Por siempre serán héroes" de Ciro y los persas.
3) Respecto de la última pregunta no hay una ´´unica respuesta ni una única forma de pensar la respuesta. Tampoco es una respuesta sencilla, pero piensen que 43 años despues se sigue hablando de eso y es algo que se seguirá transmitiendo de generació en generación. veré sus respuestas la semana que viene.