Viernes 17/10/25

CS. NATURALES 

Clase 7: El sistema respiratorio (P 299, 300)

Realice un dibujo mostrando su recorrido del aire que respiramos por nuestro cuerpo de manera tal que muestre:  

¿A dónde va el aire que respiramos? 

¿Para qué respiramos? 

Leemos las páginas indicadas y a partir de las imágenes completamos el dibujo en la carpeta.

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué es el aire?, ¿qué hay en el aire?

¿Todo lo que hay en el aire le sirve a nuestro cuerpo?. 

¿El aire que inhalamos es el mismo que exhalamos?

AULA FLEXIBLE MATEMÁTICA, FRACCIONES

CS.SOCIALES 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252-253)

(Continuación)

Leemos la pág indicada, Observamos la información de mapa (pa´g 253) ). Volcamos la información en un cuadro . Abajo del cuadro responder. 1) ¿Qué´es un recurso natural?. 2) ¡Por qué un recurso natural renovable puede transformarse en no renovable?. (el cuadro tiene dos columnas: <o<na (norte, cnetro y sur) y recursos

Jueves 16/10/25

MATEMÁTICA 

Clase 4: "A partir de un entero" (p.188 y 189) 

Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252) 

Leemos la pág indicada y respondemos: 

1) ¿Cómo pueden clasificarse los recursos?, dé varios ejemplos. 

2) Realizar un cuadro de recursos que conoczcas, para ello pensá en tu vida cotidiana: ¿qué elementos usas? y luego pensá qué recursos naturales se usa para construir esos elementos.

Miércoles 15/10/25

LENGUA

Clase 5: "Formas de incorporar vocabulario  (p. 46 y 47) 

(Ponemos en práctiva un método de consignar las palabras que no conocemos su significado, esta vez usando de manera autónoma el diccionario. El concepto principal de la clase es que los estudiantes se den cuenta de la ventaja de tener un amplio caudal de palabras a disposición para poder expresar lo que se necesita).                          

 Armado de listas de palabras paraincorporar a  futuros  diálogos y texto. 

Lunes 13/10/25

LENGUA

Clase 5: "Formas de incorporar vocabulario…. ¿Para qué?" ( 46 y 47)  

Ponemos en práctiva un método de consignar las palabras que no conocemos su significado, esta vez usando de manera autónoma el diccionario. El concepto principal de la clase es que los estudiantes se den cuenta de la ventaja de tener un amplio caudal de palabras a disposición para poder expresar lo que se necesita. Armado de listas de palabras para futuro armado de texto y diálogos.

CS. NATURALES 

Repaso (FINAL) del "sistema digestivo" 

Identificar en qué órganos se disuelve (degrada) y en dónde se absorve el alimento que ingerimos.

Realizar un cuardo de dos columnas con esta información.

Ejemplo:

Además de la información que proporciona el manual, pueden ayudarse con el siguiente video.

Miércoles 8/10/25

LENGUA 

Finalización de las actividades planteadas en la clase 4 (Manual, pág. 45)Luego de la lectura del estracto del libro "Las crónicas de Narnia"

Martes 7/10/25

LENGUA 

CLASE 4:   Las crónicas de Narnia.(!CONTINUACIÓN) 

Leemos un fragmento del libro y realizamos las actividades de la pág 45  de comprensión lectora.     

PRUEBA DE MATEMÁTICA.

 

Lunes 6/10/25

LENGUA 

Clase 3.  CONTINUACIÓN. 

Terminamos de leer el estracto del cuento "El maravilloso mago de OZ". Realizmos actividades de comprensión lectora.   

CS. NATURALES                                               

Clase 5:(Cntinuación) El sistema digestivo (p.296 y 297)  

Leemos las páginas indicadas, observamos los dibujos del sistema digestivo para   retornar  la actividadd de la clase 1 y corregimos nuestras producciones.           

VIernes 3/10/25

 MATEMÁTICA. 

Espacio de dudas antes de la prueba: Corrección de las actividades realizadas.                                 

CS.SOCIALES. 

Clase 2: "Tipos de recursos" (p252)

 Leemos la pág indicada y respondemos: 1) ¿Cómo pueden clasificarse los recursos?, de ejemplos. 2) Realizar un cuadro de recursos que conoczcas, para ello pensá en tu vida cotidiana qué elementos usas y luego pensá qué recursos naturales se usa para construir esos elementos

Jueves 2/10/25

MATEMÁTICA. 

Clase 3: "Fracciones y medidas". (p187) 

Se introduce el concepto de L. Se da un esapcio para que los estudiantes recuelvan las actividades. Se corrige a los que terminaron quienes promediando el último cuarto de hora pasarán al pizarrón a mostrar cómo resolvieron las actividades y el resto corregirá o hará las correcciones a lo expuesto que considere.

CS.SOCIALES                               

Unidad: "Los recursos naturales".                                       

Clase 1: "La valoración y apropiacion de los recursos naturales" (p.250 y  251) 

Observamos y analizamos las imágenes presentadas. Identificamos los recursos naturales y respondemos el siguiente  cuestionario.  

1) ¿Qué son los recursos naturales?,

2) ¿Cualquier elemento de la naturaleza es un recurso natural?, 

3) ¿Qué debe ocurrir para que un elemento de la naturaleza sea un recurso natural?, Dar 3 ejemplos de recursos naturales y su uso. 

Miércoles 1/10/25

 LENGUA. 

Clase 3: El maravilloso mago de Oz. 

Leemos un fragmento del libro y realizamos las actividades de la pág 39, 40 y 41  de comprensión lectora.

CS. NATURALES (Clase agregada por ausencia de curricular)                                               

Clase 5: El sistema digestivo (p.296 y 297)  

Leemos las páginas indicadas, observamos en los dibujos cómo es el sistema digestivo.  Retornamos a la actividadd e la clase 1 y corregimos nuestras producciones.

Martes 30/9/25

MATEMÁTICA 

Clase 2: "Repartos equivalentes" (p. 186). 

Realizamos las actividades de la pág indicada. Actividad de cierre: Conversen con sus compañeros y docente acerca de cómo es posible saber el resultado de un reparto equitativo a partir de la información que ofrece la cuenta de dividir. Escriban las conclusiones en un cartel para compartir en el aula.

Prueba de Lengua

Lunes 29/9/25

 MATEMÁTICA 

Unidad: Números Racionales. 

Clase 1: "Fracciones y reparto" (p. 185)

En el pizarrón el docente junto a los estudiantes irán resolviendo una situación de reparto como la siguiente:

Se se quiere repartir 5 chocolates entre 4 amigos de manera tal que se reparta todo sin que sobre nada y que todos reciban la misma cantidad. ¿Cómo repartirías esos chocolates?, ¿Cuánta cantidad recibiría cada uno?

Se utiliza, para resolver estos problema, "dibujos" o esquemas.

PRUEBA DE CS. NATURALES

Viernes 26/9/25

Cs. Sociales

PRUEBA

Tema: Historia argentina, Unidad 3. “Ya somos libres… ¿Y ahora qué? (1816 - 1853)

AULA FLEXIBLE, LENGUA

(Javier trabajará separación en sílabas, acentuacón y tildación) Yo trabajaré con el "Tutti Frutti Sabiondo"

CS. NATURALES

Clase 4: Alimentación vs. Nutrición y nutrientes vs productos comestibles (p.295)

Visualización de otra parte del video visto en la clase pasada

Cuestionario

1- ¿Qué son los productos comestibles?

2- ¿Por qué los consumimos?

3- ¿Para qué comemos los seres vivos?

4- Al consumir productos comestibles ¿Qué NECESIDAD estamos satisfaciendo?

5- ¿Por qué consumimos productos comestibles?

Jueves 25/9/25

PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA CS SOCIALES:

Línea de tiempo (Continuación)

80 minutos para terminar la línea de tiempo y para hacer todas las preguntas antes de la prueba.

ESI.

Realización del producto final: Un mural con las producciones y conclusiones que a la vez serán la base y modelo de conducta de 5° grado.

Miércolea 24/9/25

PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA CS SOCIALES: 

Realización de la línea de tiempo con las fechas más importantes del período 1816/1853

ESI Actividad de análisis y producción escrita.

Tema: Convivencia saludable

Reflexión y escritura (30 min) –

En grupos de a 4 discutir las respuestas de las consignas planteadas.

Cuestionario

1- ¿Qué es para vos una relación saludable?

2- ¿Cómo te gustaría que sean tus amistades y relaciones con los demás?

3- ¿Qué acciones o palabras fomentan una relación positiva?

Martes 23/9/25

MATEMÁTICA. 

Corrección de la prueba. Revisión de errores, tiempo para realizar preguntas y en hoja aparte realizar los ejercicios correctamente.

Ciencias Sociales. 

Clase 9. La organización nacional, La constitución de 1853 (p. 248 y 249).  

Realizar las actividades de la pág. 249.

 (Para la consigna 3 primero que se comparen y conversen los temas por grupo, luego que cada grupo comparta con el resto lo que les pareció más interesante, los temas más difíciles y qué aprendieron que no sabían). el ejercicio 4 comenzarlo de manera individual, compartir las producciones con los compañeros de banco y luego de completar la información con el aporte de los compañeros desarrollar la conclusión.

Lunes 22/9/25

CS. NATURALES. 

Clase 3: Información para tomar mejores decisiones  (p.294)                                       

Comenzamos leyendo la pág. 294, el texto “los grupos y proporciones de los alimentos de la gráfica” y en la carpeta volcamos la información en el siguiente cuadro

Grupo	Ejemplos	Cuántas veces hay que consumirlo

Se comparten las respuestas y de ser necesario se corrige.

Se visualizará el video 

“Azúcar y aditivos - El lado oscuro de la industria alimentaria | DW Documental” (a partir del minuto 11:50  hasta el minuto 19:56 (link listo parar reproducir)

Cuestionario de comprensión

1) ¿Qué alimentos consume el sr. que participa del documental?

2) Pensá y responde ¿Por qué consume esos alimentos?

3)  Las empresas que venden esos alimentos ¿Se encargan del cuidado de la salud de las personas?, ¿ayudan a las personas luego de años de comprar sus productos ultraprocesados?

4) ¿Quién cuida a las personas que tienen problemas de salud por consumir estos productos?

5) En este tipo de situaciones ¿Qué posible solución se te ocurre?

LENGUA

Terminamos de leer el ibro "Alicia en el país de las maravillas"

Comenzamos a realizar las actividades de produccón escrita. Realizamos la consigna 1: Realizar un caligrama, pero la consigna es cambiada por el profesor Gabriel, quien pide que tenga que ver con la historia leida y que aparezca algun recurso humorístico de los estudiados este año (y que aparecen en el libro)

Viernes 19/9/25

CS. Naturales

Repaso de lo visto en la última clase. Armamos en una lámina el dibujo con los grupos de alimentos para tenerlos presentes. 

Biblioteca

Préstamo y devolución de libros

Jueves 18/9/25

CIENCIAS SOCIALES 

Clase 8: Las relaciones exteriores (p244 y 245)     

En esta clase estudiamos dos hechos importantes:

- Repasamos la apropiacion de las Islas Malvinas por parte de los ingleses

- La batalal de Vuelta de Obligado desdes la óptica de los federales y de los unitarios. El gesto de San Martín y lo que significa hoy día: El día de la Soberanía.

Educación Sexual Integral (1ra parte)

Jugamos al juego de la telaraña

Hacemos una ronda y vamos pasándonos un ovillo de lana a la vez que pensamos y decimos en voz alta una frase o deseo que promueva la buena convivencia. Al terminar habremos formado una telaraña de buenos deseos.

martes 16/9/25

LENGUA 

Lecrura del capitulo 11 del libro  "Alicia en el país de las maravillas" (Continuación)             

Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                                                  

Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

Clase 7: Juan Manuel de ROSAS (P 242 y 243)

Conocemos quién fue el "Restaurador de las leyes", el período que le tocó gobernar, sus acciones y las consecuencias. Los positivo y lo negativo de su gestión al frente de las Provincias Unidas del Río de la Plata (*)

Realizamos un cuadro en donde volvamos esta información a modo de resumen

(* nformación extra)Las Provincias Unidas del Río de la Plata adoptan oficialmente el nombre de «República Argentina» para la designación del gobierno y el territorio en 1860. Si bien la Constitución de 1826 usó el término "República Argentina" por primera vez, y el nombre "Argentina" ya existía, fue la reforma constitucional de 1860 la que unificó los nombres oficiales en la actualidad. 

El nombre "Argentina" Fue usado por primera vez en el poema de Martín del Barco Centenera en 1602 en referencia al Río de la Plata descubierto por los españoles en el siglo XVI (surgió de la palabra latina argentum = plata)Cs. Sociales.     

Lunes 15/9/25

 
Lengua

Lecrura del capitulo 11 del libro  "Alicia en el país de las maravillas"              

Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                                                  

Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

CS. NATURALES.                                                      

Clase 2: La alimentación en los humanos (p.293) 

¿Todo lo que comemos es necesario para que nuestro cuerpo funcione correctamente?

Vienes 12/9/25

MATEMÁTICA 

Corrección de la prueba.

Cs. Sociales. 

Clase 7: Juan Manuel de ROSAS (P 242 y 243)

Conocemos quién fue el "Gran restaurador de las leyes", el período que le tocó gobernar, sus acciones y las consecuencias. Los positivo y lo negativo de su gestión al frente de las Provincias Unidas del Río de la Plata (*)

Realizamos un cuadro en donde volcamos esta información a modo de resumen

(*)Las Provincias Unidas del Río de la Plata adoptan oficialmente el nombre de «República Argentina» para la designación del gobierno y el territorio en 1860. Si bien la Constitución de 1826 usó el término "República Argentina" por primera vez, y el nombre "Argentina" ya existía, fue la reforma constitucional de 1860 la que unificó los nombres oficiales en la actualidad. 

El nombre "Argentina" Fue usado por primera vez en el poema de Martín del Barco Centenera en 1602 en referencia al Río de la Plata descubierto por los españoles en el siglo XVI (surgió de la palabra latina argentum = plata)

Cs. Naturales. 

UNIDAD. NUTRICIÓN

Clase 1: ¡Qué entra y qué sale del organismo?  (p.  290 y 291)

- Introduccion. (p. 290)

Actividad de indagación de contenidos previos

Dibujar qué piensan que entra y sale de nuestro cuerpo, el recorrido que hacen y qué transformaciones ocurren en ellos.

-  Lectura de la información para completar los contenidos previos.

     

Miércoles 10/9/25

LENGUA

- Lectura del capitulo 10 del libro  "Alicia en el país de las maravillas"              

- Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                                                  

- Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

Martes 9/9/25

LENGUA

- Lecrura del capitulo 8 del libro  "Alicia en el país de las maravillas"              

- Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                                                  

- Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora) Realización de la actividad 6, pag 117 que indaga sobre el nonsense, su significado y los recursos que utuliza.

Matemática

PRUEBA

Lunes 8/9/25

Lengua

Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)   

Actividad 6, pag 117 que indaga sobre el nonsense, su significado y los recursos que utuliza.   

Realización en la carpeta de una lista de los recursos que utiliza el nonsense con esxplicaciones y ejemplos. 

Cs. Naturales

Corrección de la prueba. Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)   

Actividad 6, pag 117 que indaga sobre el nonsense, su significado y los recursos que utuliza.   

Realización en la carpeta de una lista de los recursos que utiliza el nonsense con esxplicaciones y ejemplos. 

Viernes 5/9/25

 Matemática

Clase 13: repaso general (p.145)

Realizamos las actividades de la pág 145, preguntamos al profe todas las dudas sobre el algoritmo de la división y su relación con la multiplicación. 

Cs. Sociales

Clase 6: Continuación

Terminamos de leer la pág. 241

Completamos el cuadro con lo gobiernos desde 1820 hasta lo que cuenta la pág 241.

Año	Presidente o Gobernador de Bs As	Facción	¿Por qué terminó su gobierno?

Jueves 4/9/25

Matemática. 

Clase 12: Mas problemas con divisiones

    Resolvemos los problemas del libro en la carpeta utilizando los pasos aprendidos en clase ( identificando los DATOS e INCÓGNITA,  realizando las cuentas y cálculos auxiliares y entendiendo todo esto como parte del DESARROLLO del problema y finalizamos escribiendo una RESPUESTA que responda la incógnita del problema. 

Cs. Sociales. 

Clase 6: Crisis (p. 240 y 241)

Analizamos los conflictos entre unitarios y federales y la crisis generada por la imposibilidad de acordar un gobierno nacional.                 

Miércoels 3/9/25

LENGUA 

Lecrura del capitulo 8 del libro  "Alicia en el país de las maravillas"              

Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                                                  Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

Martes 2/9/25

 Lengua.

Lecrura del capitulo 7 del libro  "Alicia en el país de las maravillas"              

Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                        

Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

MATEMÁTICA. 

Clase 11: "La cuenta de dividir con números grandes" (p. 142 y 143)

Analizamos ldivisión con dividendos de 3 cifras y divisores de 2 cifras. Compartimos los métodos de resolución que conocemos y aprendemos otros nuevos. Y luego ¡A practicar!

Desafíos matemáticos

 Estos son los desafíos matemáticos al día de la fecha. 

SI, hoy agregue uno, un desafío a la altura de 5° grado, un desafío de ... GEOMETRÍA

¡Espero ver pronto buenos resultados!

Instrucciones para entrar: 

1- Ingresar al enlace que dejaré abajo

2- ingresar el código del desafío en el lugar que indica la imagen

3- Seleccionar tu nombre del listado

4- Realizar los ejercicios prestando atención a lo que se escribe. Leer antes de precionar "siguiente".

5- (ESTO ES LO MÁS IMPORTANTE) Una vez terminado el ejercicio aparecerá un cuadro con los resultados obtenidos, tomar nota del porcentaje obtenido en la carpeta (bajo la fecha en que hacés el desafío y el título "Desafíos online", junto con los ejercicios que te equivocaste porque observando los errores podrás ver qué error estás repitiendo, dándote cuenta en qué te equivocás podrás aprender y no repetir ese error. En caso de no entender por qué te equivocás en clase podrán hacerme todas las preguntas al respecto en el momento adecuado.

AHORA SI, EL DESAFÍO

Ingrasar a www.thatquiz.org. es

Lunes 1/9/25

Cs Naturales. 

Clase 5: PRUEBA

LENGUA 

Lecrura del capitulo 6 del libro  "Alicia en el país de las maravillas"              

Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                                                  

Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

Viernes 29/08/25

Matemática

AULA FLEXIBLE

ALGORITMO DE LA DIVISIÓN

Cs Naturales

Experimentación: volvemos a realizar los experimentos cuyas hipótesis quedaron inconclusas el viernes pasado .

Escribimos las conclusiones en la carpeta.

Repasamos los conceptos vistos en la unidad.

   

Jueves 28/8/25

 MATEMÁTICA. 

Clase 10: La información en los problemas (p.141)

Identificamos la información necesaria para realizar un problema y los pasos para resolverlos.: Datos, incógnita, desarrollo y respuesta

Cs. Sociales

Clase 5: UNITARIOS Y FEDERALES (p.238)  (*)        

Leemos la pág indicada, se pregunta sobre las palabras que desconozco.                     

1) ¿Qué o a quiénes representava cada facción?                                                     

 2) ¿Qué quería n?                                                                                                         

 3) ¿Qué hicieron para lograrlo?                                                                          

 4) ¿Quiénes lograron sus objetivos?

(*) Video de Zamba: Unitarios y Federales

Miércoles 27/8725

LENGUA                                                                                                                  

Lectura del capítulo 5 del libro "Alicia en el país de las maravillas.                                                      

Subrayado de las palabras que no conocemos y escritura de la misma  para su búsqueda en el diccionario y escritura de una definición con sinónimos comprensible por el estudiante.                        

Realización de las actividades propuestas por el libro (de comprensión lectora)

CS SOCIALES

Clase 4: Continuamos analizando la organizacón de la provincia de Bs As (p. 236 y 237)                                                

Leemos la pág. indicada.

Consultamos al docente por las palabras que no comprendemos.

Observamos el mapa de las provincias unidas, la distribución de las tierras.

Realizamos las actividades de la pág. 237

Martes 26/8/25

 LENGUA Clase 2: Entre libros y películas(p. 35)                                                                                    

Además de leer la ág. Indicada del manual, se compartirán imágenes y referencias de los libros y películas de las obras mencionadas en esta clase para que los estudiantes puedan apreciar el impacto cultural de estas obras y cómo las experiencias culturales permiten poder interpretar mejor futuras esxperiencias: la cultura como puerta de acceso a más cultura. 

Ejemplo, película de los simpsons en done se parodia el libro de maurice sendak.

 Clase 9: Números como multiplicaciones (p. 140).   

Realizamos las actividades de la página indicada.    

En clase evacuamos dudas, dictamos al profesor para que escriba en el pizarrón las respuestas que consideran correctas. El docente corrige y explica en el pizarrón.                                                        

Cierre:  Realizamos un cartel  en donde qué información proporciona espresar un número como una multiplicación.   

Lunes 25/8/25

 Cs Naturales

Clase 4: "Distintos tipos de aguas" (p.288)  

Lecrura de la pág indicada, separación en párrafos, identificación de las ideas principales, readacción de una síntesis del texto en al carpeta

Viernes 22/8/25

Viernes 22/8/25

CS. NATURALES

CLase 3: EXPERIMENTACIÖN

Ante la pregunta si la arena se disuelve en agua, la hipótesis es que : 

1) "La arena si , se disuleve en agua"   

2) "El agua caliente es mejor solvente que el agua fría"

3) "El vinagre es mejor solvente que el agua"                                                                                    

4) "Revolver la mezcla facilita la disolución del soluto"                                                                                                                  

(Retomar el concepto de hipótesis y desarrollar algunas que puedan realizarse con lo elementos que están de la clase anterior)

Objetivo de la clase: que los estudiantes comprendan el concepto de hipótesis, trabajen la instancia de experimentación siguiendo un orden y método y vuelquen los resultados en tablas confeccionados por ellos siguiendo los modelos brindados en el manual de clase y por el docente.

Cs. Sociales. 

Clase 4: "Bs As se organiza" . "La exspansión de la frontera"(P. 236 y 237)

Leemos la pág. indicada. 

Consultamos al docente por las palabras que no comprendemos.

Observamos el mapa de las provincias unidas, la distribución de las tierras.

Realizamos las actividades de la pág. 237

Jueves 21/8/25

Cs. Sociales 

Clase 3: La organización nacional, autonomías provinciales y tratados (p234 y 235)

Retomamos brevemente lo visto en las clases anteriores :                                                                      

CUESTIONARIO                                                                                    

 1) Entre 1810 y 1820 , las Provincias Unidas del Río de la Plata necesitaban llegar a acuerdos ¿Para qué? ( acordar leyes generales que permitieran declarar la Independencia y organizar el país).                                                                                      

 2) Tras la batalla de Cepeda ¿Qué provincias llegan a distintos acuerdos mediante tratados?,  ¿Qué acuerdan?                                                                 

Miércoles 20/8/25

 Miércoles 20/8/25

Lengua

Lectura del libro Alicia en el país de las maravillas

Repaso de las actividades

Continuamos leyendo.

Capítulo 4

Cs. Sociales

Efeméride, continuación

San Martín.

Repaso de su proeza americana

Analizamos las razones por las cuales, un militar español (San Martín) podría haber decidido ir a pelear por la Independencia de América del yugo español

Posibles razones: 

Nació en Yapeyú, Corrientes, actual territorio Argentino, 

Realización de un esquema de redes                                                

 (LO que realmente dí porque no recordabna casi nada sobre San Martín)       San Martín falleció un  17 de agosto de 1850. Fue gobernador de la zona de Cuyo desde 1814, esta limitaba con la Cordillera de los Andes. Como gobernador creó el ejercito libertador. (Consigna oral: qué implica crear un ejército?: rtas de lso estudiantes: entrenar soldados, hacerles ropa, etc)  

RESUMEN DE LOS PRIMEROS GOBIERNOS. 

1800 Primera Junta, 

1811: Junta Grande, 

1811/1813: Triunviratos, 

1814/1829: Directorio. 

Este último intentó promulgar una constitución pero era de tinte unitario centralista, por lo que fue rechazada por las provincias, por este desacuerdo y otros de iorigen econoómico los unitarios (Bs As) pelearon contra lso Federaloes (las Pcias)  resultando ganagdoes los unitarios en la Batalla de Cepeda, como consecuencia de esto  

Las provincias se aislaron cada una en su proppio territorio creando su propia bandera, monea y gobierno e inclusive consittución. 

En Bs As el Directorio se disolvió dado queno había conseguido su ibjetivo de unificarlo todo bajo el gobierno central de bs as.  Comienzan a haber acuerdos  o tratados entre provincias, por ejemplo el de bs, santa fe y entre rios que fue de protección ante una posible invasión de lso portugueses.  

Jueves 14/7/25

 Jueves 14/7/25

Matemática

Clase 7: Continuación

Espacio de dudas

Clase 8: Problemas con múltiplos y divisores

Recordamos: Los múltiplos son infinitos

Hay infinitos múltiplos de “7” porque hay infinitos números que puedo multiplicar por “7”

Ahora continuamos con las actividades del manual. Terminada la actividad 2 se plantea la siguiente explicación.

Problema 1: los estudiantes irán dictando las posibilidades de resolución.

por ejemplo, 6 bolsos de 6 chupetines

9 bolsas con 4 chuptines

etc. 

Se preguntará si estas son todas las posibilidades posibles.

Al llegar a todas las posibilidades posibles se preguntará sobre el concepto de “Divisores”, se recurrirá a la página 135 en donde se explica el conceto de “divisor”

Se buscará arribar a la conclusión de que en este contexto las cantidades “bolsas” y “chupetines” son DIVISORES de 36.

Cs. Sociales

CLase 2:

EFEMÉRIDE: Fallecimiento del Gral San Martín

17 de agosto: Conmemoración del fallecimiento del Gral San Martín (p. 226, 227, 228 y 229)

Miércoles 13/8/25

 Miércoles 13/8/25

Lengua

Realizamos las actividades de comprensión lectora del libro “Alicia en el país de las maravillas” en la carpeta.

El docente realizará preguntas del cuestionario y otras que no están en él para sondear el nivel de comprensión de la historia y si logran relaciones lo que se está leyendo con lo visto hasta ahora en LENGUA.

Martes 12/8/25

 Martes 12/8/25

Matemática

Clase 7: Tutti frutti de saltos (los múltiplos)

Jugamos al Tutti Frutti de saltos (Instrucciones en la p. 138 del manual)

 

Luego realizamos las actividades de reflexión del juego

Luego de jugar y de hacer las actividades reflexionamos sobre los números con los que jugamos: Los 5 números en los que había que pensar son…….. 

 (Se anotan en el pizarrón todas las rtas. dadas por los estudiantes (correctas) se coloca 2 flechas y se escribe “Múltiplos”

¡Entonces, en este juego había que pensar en múltiplos!

¡Encontramos múltiplos de distintos números!

Matemática

Geometría

Evaluación de Matemática – 5° grado

Tema: Triángulos

Lengua:

Continuamos leyendo “Alicia en el país de las maravillas”, Capítulo 3

Luego de terminar el capítulo respondemos las preguntas del cuestionario en la carpeta.

Lunes 11/8/25

 Lunes 11/8/25

Lengua

Unidad 3: “De un mundo a otro”

Clase 1: Alicia

En esta unidad analizaremos textos en donde el / la protagonista crusade un munido a otro.

¿Ocurre esto en el libro que estamos leyendo?,Contá cómo y en qué momento

Leemos la pág 34 del manual

Realizamos las actividades, para la actividad 2 imaginar algo distinto de lo leído en el libro original

Matemática

Geometría

• El profe nos desafío con sus ejercicios virtuales.

Ingresar a https://www.thatquiz.org/es/ingresar los siguientes códigos (Comenzar por el 1)

VJ28Y4E8

Desafío Geometría 1

7TTHILLI

Desafío Geometría 2

57H12UI5

Geometría Desafío 3

FUDAMENTAL

Al finalizar cada desafío se mostrará un cuadro con los resultados obtenidos, Pasar los resultados y corregir los errores en la carpeta..

VIernes 8/8/2025

Viernes 8/8/25

Cs. Sociales

Unidad 3. “Ya somos libres… ¿Y ahora qué?

Clase 1: “El fracaso de las Constitución y la caída del Directorio” (p230 y 231)

Leemos pág. indicada entre todos, por turnos

Realizamos una línea de tiempo con los acontecimientos de este período

Agregar aquellos acontecimientos no mencionados en las páginas leídas pero que son importantes.

Matemática

Geometría

Repaso de conceptos

- Jugamos a “Adivinar los triángulos”

- El profe nos desafío con sus ejercicios virtuales.

En la página web https://www.thatquiz.org/es/ ingresar los siguientes códigos (Comenzar por el 1)

VJ28Y4E8

Desafío Geometría 1

7TTHILLI

Desafío Geometría 2

57H12UI5

Geometría Desafío 3