Evaluación de matemática ya tomada

 Como adelanté en clase, aquí dejo la evaluación de matemática para que puedan corregir lso ejercicios que resolvieron de manera incorrecta. 

Pueden ayudarse con la carpeta y el manual.

Evaluación Escrita

Apellido y Nombre: ______________________ __  Fecha: ___

Instrucciones: Lee atentamente cada enunciado. Esta evaluación busca valorar tus estrategias y la elección de los procedimientos matemáticos correctos más allá del resultado final. Marcá con una cruz (X) la opción que consideres correcta.

1. Control de Procedimiento en Suma Mental

a) Para resolver la suma 35.420 + 9.999, ¿cuál es el procedimiento mental correcto y más rápido que sigue la estrategia estudiada en el manual?

• [ ] A) Sumar 10.000 a 35.420 y luego sumarle 1 al resultado final.
• [ ] B) Sumar 10.000 a 35.420 y luego restarle 1 al resultado final.
• [ ] C) Restar 10.000 a 35.420 y luego sumarle 1 al resultado final.
• [ ] D) Descomponer tradicionalmente en unidades, decenas y centenas sumando cifra por cifra desde atrás.

b) Realizar la cuenta con el método elegido

2. Modelización de Combinatoria

a) En la kermés de la escuela un grupo quiere armar un combo de merienda eligiendo: 1 bebida (licuado, jugo o agua), 1 alimento (sándwich, alfajor, torta o galletita) y 1 fruta (manzana o banana). ¿Cuál es el procedimiento aritmético directo que modela de forma correcta el total de combinaciones distintas de meriendas que se pueden ofrecer?

• [ ] A) 3 + 4 + 2 = 9 combinaciones posibles.
• [ ] B) 3 x 4 + 2 = 14 combinaciones posibles.
• [ ] C) 3 x 4 x 2 = 24 combinaciones posibles.
• [ ] D) 3 + 4 x 2 = 11 combinaciones posibles.

b) Realizar el procedimiento elegido y escribir la respuesta

3. Elección de Procedimiento Equivalente (Multiplicación)

a) Para resolver la operación 16 x 25, un estudiante decidió desarmar los números 16 y/o 25 en factores matemáticos menores para facilitar su cálculo mental. ¿Cuál de los siguientes procedimientos representa una descomposición factorial matemáticamente correcta y equivalente a la operación original?

• [ ] A) 10 x 6 X 25
• [ ] B) 2 x 2 x 2 x 2 x 25
• [ ] C) (8 + 8) x (20 + 5)
• [ ] D) (4 x 4) + 25

4. Análisis de Pasos Algorítmicos en la División

Observá el siguiente inicio de una cuenta de dividir realizada por el método de aproximación y restas sucesivas del manual:

                                        

¿Qué significado matemático real tiene el número 300 que se está restando dentro del procedimiento?

• [ ] A) Es un número al azar que se elige siempre para empezar a restar en divisiones de tres cifras.
• [ ] B) Representa la cantidad de elementos repartidos al entregarle inicialmente 20 unidades a cada uno de los 15 grupos (15 X20 = 300).
• [ ] C) Es el resultado de restarle 15 al dividendo original de manera sucesiva en la calculadora.
• [ ] D) Es el divisor multiplicado por 10 de forma obligatoria según las reglas tradicional