jueves, 8 de octubre de 2026

jueves 8/10

 Aula Flexible

Lengua

Actividad online

  • Leer las indicaciones:
  • Descargar el archivo. 
  • Buscarlo en la carpeta de descargas o download
  • Realizar las actividades
  • Al finaliza, NO cerrar la actividad, llamar al profe para ver juntos el desempeño
  • ¿Entendiste?, ahora si: Descargar el archivo"1"


Lengua

Cpmtomia,ps ñeyendo "La sonada aventura de Ben Malasangüe" de Ema Wolf.

Capítulo 8: El banquete

Contianuamos con la clase 3

Realizamos la actividad 3


Ciencias Naturales

Lección oral

Por grupos muestran lo realizado sobre los humedales. 

El trabajo tendrá trs notas: 

- Grupal: trabajo grupal por el producto terminado, si el producto cumple o no con lo solicitado

- Indvidual 1: Por su exposición oral

- Individual 2: Por su trabajo durante estos días en la realización de este trabajo.


miércoles, 7 de octubre de 2026

Miércoles 7/10

Miércoles 7/10

Lengua

Terminamos la útlima consigna de la clase 2 y continuamos con la siguiente clase. 

Clase 3: Signos de puntuación y verbos

Lectura: Capítulos 6 y 7. (El encuentro con el baronet Rupert de Rupée y el incidente del pavo).

Objetivo: Utilizar correctamente los signos de puntuación del diálogo (raya de diálogo, signos de interrogación y exclamación) y verbos introductorios.

Actividades:

  1. Análisis de un diálogo: Leemos el fragmento donde Sir Rupert acusa a Ben de robar el pavo. Observamos cómo habla cada personaje.
  2. Registro de herramientas: Anotamos en la carpeta para qué sirve la raya de diálogo (—) y hacemos una lista de verbos introductorios que sirven para no repetir siempre "dijo" (ej: gritó, susurró, preguntó, exclamó, respondió, acusó).
  3. ¡A escribir! Imagina la escena exacta en la que los guardias atrapan a Ben. Escribe un diálogo corto (de 4 a 6 intervenciones) entre Ben y Sir Rupert.
    • Requisito: Debes usar rayas de diálogo, al menos una pregunta (¿?), una exclamación (¡!) y tres verbos introductorios distintos.
    • Ejemplo: —¡Suelte esa ave inmediatamente, terrible pirata! —gritó Sir Rupert. —¿Habla de este pavo? Sólo quería hacerle unas caricias... —murmuró Beniamino, temblando.

martes, 6 de octubre de 2026

Martes 6/10

Lengua

Actividad online

  • Leer las indicaciones:
  • Descargar el archivo. 
  • Buscarlo en la carpeta de descargas o download
  • Realizar las actividades
  • Al finaliza, NO cerrar la actividad, llamar al profe para ver juntos el desempeño
  • ¿Entendiste?, ahora si: Descargar el archivo

viernes, 2 de octubre de 2026

Viernes 2/10

Cs. Naturales

Trabajo final (3cer día)

Objetivos de hoy: 

- Terminamos hoy el trabajo.

- Definimos qué roles hemos ocupado en el trabajo

- Definimos qué parte del trabajo contará y mostrará cada uno.

- Nos comprometemos a saber nuestra parte y a estar dispuestos a ayudar y/o cubrir a nuestros compañeros (todos debemos esar al tanto de todo el trabajo y debemos tener acceso al mismo) 


Aula Flexible

Tema: Comprensión lectora

- Retomamos el libro "Alicia en el país de las maravillas"

- Leemos el Capítulo 1 y releemos el capítulo 2.

Copiamos en la hoja y respondemos estas preguntas.

1) ¿Con qué se encuentra Alicia cuando deja de caer?

2) ¿Qué acciones realiza Alicia para poder "pasar por la puerta"?

3) ¿Por qué Alicia quiere pasar por la puerta?


Lengua

Continuamos leyendo el libro "La sonada aventura de Ben Malasangüe" de Ema Wolf.

Continuamos con la clase 2

Clase 2: Descripciones disparatadas

Lectura: Capítulos 4 y 5. (La confusión con el Tigre de la Malasia y el choque en la Isla de los Bananos).

Objetivo: Identificación de sustantivos y adjetivos en la descripción de personajes y escenarios.

Actividades:

  1. El juego de las diferencias: Ben tiene la mala suerte de ser confundido con el "Tigre de la Malasia". En un cuadro comparativo, escribe tres adjetivos que describan cómo es realmente Ben  y tres que describan cómo la gente cree que es el Tigre de la Malasia .
  2. La Isla de los Bananos: Imagina que eres un marinero del barco y escribes en tu diario lo que ves al chocar en la isla. Subraya con azul los sustantivos comunes (cosas, lugares, animales) y con rojo los adjetivos (cómo son esas cosas).
    • Ejemplo: "Vimos una isla (S) gigante (A) llena de bananas (S) amarillas (A)."
  3. Sustantivos propios: Extrae del texto 3 sustantivos propios (nombres de personajes o lugares) que hayan aparecido hasta ahora. (Ej: Beniamino, Nápoles, Tigre de la Malasia).
PARA TENER EN CUENTA:
    Al escribir en la carpeta se comienza dejando un espacio (sangría) y la primera letra debe ser mayúscula, luego NO se deja espacio en los siguientes renglones, salvo punto y aparte. 
    La letra siempre debe ser clara.

jueves, 1 de octubre de 2026

Jueves 1/10/26

Cs. Naturales

Continuación de la clase 4 de Cs Naturales (abajo de la clase de geometría de esa fecha)

Grupos de trabajo:

Grupo 1: Ambar, Keila, Sofía e Isabella

Grupo 2: Romeo, Tahiel, Ashley, Cristian

Grupo 3: Lara, Cristiano,Noah, Benjamín

Grupo 4: Jeremías, Daniel, Valentina, Luciano, Isabelina


Objetivos de la clase de hoy: 

Terminar los trabajos en el fomrato elegido.


Fuentes de consulta:

- El texto que está en la "Clase 4"

- Página oficial de la Nación Argentina que habla de la Importancia de los humedales

- Página oficial de la Nación Argentina con toda la información sobre los humedales y con un informe RAMSAR 


Cs. Sociales

Proyecto Institucional: "Mi lugar en el mundo"

Clase 1: Mi casa en la red (Cs. Sociales + Ed. Digital)

  • Actividad: Los estudiantes escriben la dirección de su casa y la de la escuela (Obrero Roberto Nuñez 4355). Usando tablets/notebooks y Google Maps, buscan su hogar, observan la vereda con Street View y trazan el recorrido virtual hasta la escuela.


Aula flexible. Matemática

Tema a trabajar: Uso de elementos de Geometría: regla, escuadra, trasnportador y compás para la construcción de triángulos. 


miércoles, 30 de septiembre de 2026

Miércoles 30/9/26

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA. Geometría

AUS: Valentina, Ashley y Romeo


LENGUA

En la clase del 22/9  quedó por terminar un cuestionario sobre los 3 primeros capítulos. Terminarlos HOY

Continuamos con la clase 2

Clase 2: Descripciones disparatadas

Lectura: Capítulos 4 y 5. (La confusión con el Tigre de la Malasia y el choque en la Isla de los Bananos).

Objetivo: Identificación de sustantivos y adjetivos en la descripción de personajes y escenarios.

Actividades:

  1. El juego de las diferencias: Ben tiene la mala suerte de ser confundido con el "Tigre de la Malasia". En un cuadro comparativo, escribe tres adjetivos que describan cómo es realmente Ben  y tres que describan cómo la gente cree que es el Tigre de la Malasia .
  2. La Isla de los Bananos: Imagina que eres un marinero del barco y escribes en tu diario lo que ves al chocar en la isla. Subraya con azul los sustantivos comunes (cosas, lugares, animales) y con rojo los adjetivos (cómo son esas cosas).
    • Ejemplo: "Vimos una isla (S) gigante (A) llena de bananas (S) amarillas (A)."
  3. Sustantivos propios: Extrae del texto 3 sustantivos propios (nombres de personajes o lugares) que hayan aparecido hasta ahora. (Ej: Beniamino, Nápoles, Tigre de la Malasia).
PARA TENER EN CUENTA:
    Al escribir en la carpeta se comienza dejando un espacio (sangría) y la primera letra debe ser mayúscula, luego NO se deja espacio en los siguientes renglones, salvo punto y aparte. 
    La letra siempre debe ser clara.



miércoles, 23 de septiembre de 2026

Miércoles 23/9

Realización de la evaluación de Matemática, geometría.

Ausentes: Isabelina y Luciano (T)

CS. NAT.

Continuación de la clase 4 de Cs Naturales (abajo de la clase de geometría de esa fecha)

Grupos de trabajo:

Grupo 1: Ambar, Keila, Sofía e Isabella

Grupo 2: Romeo, Tahiel, Ashley, Cristian

Grupo 3: Lara, Cristiano,Noah, Benjamín

Grupo 4: Jeremías, Daniel, Valentina, Luciano, Isabelina


Objetivos de la clase de hoy: 

A)- (Trabajo individual)Leer el texto fuente, comprender las caractarísticas de los humedales, su importancia y cómo cuidarlo.

B)- (Trabajo grupal) Realización de un borrador de lo que se querrá contar, el cual debe contener:

- Una definición breve de humedal.

- Tres servicios ecosistémicos clave para la CABA.

- Tres acciones concretas para evitar su deterioro.

C)- (Votación grupal y elección de roles para el trabajo grupal) Elegir un formato (afiche o folleto digital en, por ejemplo, Canva que permita exportar en otros formatos lo producido o por lo menos que se pueda mostrar sin requerirle al observador usuario y/o contraaseña)

martes, 22 de septiembre de 2026

Martes 22/9/26

Matemática

Clase 7 (Continuación)

Realizamos las actividades de las páginas 143

Algunas indicaciones dadas en clase fueron:

- Si el ángulo es muy pequeño para medirlo con mi transportador prolongar los lados con la regla (mostrado en el pizarrón)

- Utilizar SIEMPRE lápiz con buena punta, no apretar el lápiz contra la hoja de manera excesiva. 

- Colocar el número de ejercicio en el que se está trabajando para que la persona que deba corregir entienda qué se está haciendo.


Conclusiones de la clase: 

- La sumatoria de los ángulos interiros de cualquier triángulo dará siempre 180°. 

- A partir de la anterior afirmación podemos calcular la medida de un ángulo interno de un trángulo teniendo la medida de los otros dos.


LENGUA

Continuamos con la lectura del libro "La sonada aventura de Ben Malasangüe" de Ema Wolf.


Al concluir la hora de bilbioteca volvemos al aula y escribimos  la información requerida:

- Hasta qué página leímos

- Quién es el proteagonista de la historia, a qué se dedica. Descríbelo

- Qué personajes intervienen en la historia hasta el momento.

- En qué MOMENTO aproximado ocurre esta historia.

- Escritura breve de lo ocurrido hasta ahora. 

- Quien escribe ¿en qué tiempo lo hace, pasado, presente o futuro?

 

CONCLUSIONES DE LA CLASE

Al hacer un cuento el tiempo verbal que se suele usar es: ……

Me doy cuenta de los tiempos mirando los ………..

Lunes 21/9/26.

Matemática

Clase 7: Suma de ángulos interiores (p.142,143 y 144)

En esta clase veremos otra propiedad del triángulo.

Realizar las actividades de las págs. 142 y 143

(Hoy llegamos a realizar la actividad de la pág. 142: construcción de un triángulo a partir de sus ángulos internos)


jueves, 17 de septiembre de 2026

Viernes 18/9

Aula flexible

Lengua

Hoy: Comprensión lectora

Link de descarga

Descarga el libro, Leer el texto (Capítulo 3 de Alicia en el país de las maravillas, comienza en la pág.26) 

Cuestionario de comprensión lectora

1) En un momento un personaje propone una carrera para secarse.¿En qué consiste esta carrera y por qué es "loca"?

2) ¿Cuál es la historia que "trae cola" y por qué?

3) "Alicia en el país de las Maravillas" es un libro del género "non sense" (sin sentido en castellano). ¿Qué partes de este capítulo consideras que no tiene sentido, es decir que es ridículo o absurdo? Escríbelos uno debajo de otro. 


Matemática. Geometría

Clase 6: Propiedad triangular (p.141)

¿Qué es una propiedad en geometría?

Es como decir cómo es algo o qué reglas cumple siempre. No cambia nunca.

  • Ejemplo 1 (El Cuadrado): Una propiedad del cuadrado es que tiene cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos. Esa es su forma de ser.
  • Ejemplo 2 (El Triángulo): Una propiedad de los triángulos es que tienen tres lados, entre otras propiedades que iremos aprendiendo.
  • En resumen: Una propiedad es un dato verdadero que nos ayuda a reconocer y entender cómo funciona una figura

Ahora realizamos las actividades de la pág. 141.

Escribe en la carpeta a qué se llama “propiedad triangular”

¡Sumamos esta propiedad a nuestro barco de conceptos matemáticos!


Lengua. Biblioteca.

Comenzamos la lectura de un nuevo libro: "La sonada aventura de Ben Malasangüe" de Ema Wolf.

(Contiunuaremos la semana que viene con las consignas)

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Al concluir la hora de bilbioteca volvemos al aula y escribimos  la información requerida:

- Hasta qué página leímos

- Quién es el proteagonista de la historia, a qué se dedica. Descríbelo

- Qué personajes intervienen en la historia hasta el momento.

- En qué MOMENTO aproximado ocurre esta historia.

- Escritura breve de lo ocurrido hasta ahora. 

- Quien escribe ¿en qué tiempo lo hace, pasado, presente o futuro?

 

CONCLUSIONES DE LA CLASE

Al hacer un cuento el tiempo verbal que se suele usar es: ……

Me doy cuenta de los tiempos mirando los ………..


Jueves 17/9 /26

 Aula flexible Geometría

Ángulos y triángulos

Reconocimiento de ángulos

1) Descargar el siguiente archivo a la netbook, en el escritorio.

Una vez descargado abrirlo, completa tus datos correctamente y comienza con la actividad. 

Al final obtendrás un informe con tus puntos fuertes y lo que debes mejorar. NO CIERRES la ventana, llama al profesor para que vea tu producción.

2) Medición de ángulos

Ingresar a los siguientes links para la medición de ángulos online

5° "A"

5° "B"


Matemática. Geometría

Clase 5: Distintos tipos de triángulos posibles

A partir de lo trabajado la clase pasada:

1) ¿Qué tipos de combinaciones observaron posibles a partir del juego?, ordenar esas conclusiones en este cuadro

Triángulos posibles

Triángulo Equilátero

Acutángulo

 

 

 

 

Rectángulo

 

 

 

 

Obtusángulo

 

 

 

 

Triángulo Isósceles

Acutángulo

 

 

 

 

Rectángulo

 

 

 

 

Obtusángulo

 

 

 

 

Triángulo escaleno

Acutángulo

 

 

 

 

Rectángulo

 

 

 

 

Obtusángulo

 

 

 

 

 

2) Hay categorías que no son posibles, ¿Por qué no son posibles?

3) Realizar la actividad 2 (p.140)

4) Redacción de la conclusión de esta clase: Los triángulos ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. No pueden dibujarse porque para que un triángulo pueda realizarse debe ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Los ángulos internos de cualquier triángulo equilátero miden …………..

La sumatoria de los ángulos de cualquier triángulo es ………………..

jueves, 10 de septiembre de 2026

Jueves 10/9/26

 Jueves 10/9/26

Matemática. Geometría

Clase 4: Clasificación de triángulos según sus lados y ángulos (p.140)

Actividad inicial

Realizamos la actividad 1 de la pág. 140

- Terminada la actividad realizamos la autocorrección

- Seguimos con la actividad 2

Conclusiones de la clase:

- Un triángulo puede tener 3 lados iguales, 2 lados iguales o todos sus lados distintos

- Un triángulo tiene como mínimo 2 ángulos agudos

- Un triángulo puede tener un ángulo recto o uno obtuso



Jueves 10/9/26. Aula flexible Geometría

 10/9/26. 

Aula flexible Geometría

Descargar el siguiente archivo a la netbook, en el escritorio.

Una vez descargado abrirlo, completa tus datos correctamente y comienza con la actividad. 

Al final obtendrás un informe con tus puntos fuertes y lo que debes mejorar. NO CIERRES la ventana, llama al profesor para que vea tu producción.


viernes, 4 de septiembre de 2026

Viernes 4/9/26

Matemática

Unidad Geometría 2: Triángulos

Clase 2. Jugamos a “Adivinar los triángulos” (p.139)

Repasamos un poco algunos conceptos antes.

Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus lados o la medida de sus ángulos internos. (p139)

 

Jugamos a “Adivinar los triángulos”.

1° Todos contra el Profe

2° Uno contra todos

3° Dos contra dos

 

¿Ya desarrollaste alguna estrategia para poder inferir el triángulo elegido?, ¡escribí tu estrategia!



jueves, 3 de septiembre de 2026

Jueves 3/9/26

 

Matemática. Geometría

Comenzamos la clase con la explicación (repaso) de conceptos (partes de un ángulo, clasificaicón de ángulos)


Continuamos con la puesta en práctica de estos conceptos en este ejercicio











Por último, se repite la competencia entre "A" y "B".

Se designa un capitán por grado, el grado con mayor puntaje gana

Desafío de 5to grado

Quinto "B" deberá entrar al siguiente LINK para acceder a los desafíos

Quinto "A" deberá entrar al siguiente LINK para acceder a los desafíos


Práctica post-desafío

Los que obtuvieron los mayore puntajes y los capitanes explican a los que obtuvieron los puntajes más bajos en qué se están equivocando, el objetivo es que cada uno mejore su conocimiento.

Quinto "B" LINK

Quinto "A" LINK


CS.NATURALES

Clase 4: Integración, síntesis y acción comunitaria

Consigna

En grupos de cuatro integrantes, elaborar una pieza gráfica (afiche o folleto digital en Canva) titulada "Los humedales cuidan a nuestra Ciudad: cuidémoslos nosotros". Debe contener:

- Una definición breve de humedal.

- Tres servicios ecosistémicos clave para la CABA.

- Tres acciones concretas para evitar su deterioro.

- Redacción de eslóganes: Los estudiantes "Propondrán 3 frases cortas y persuasivas para concientizar a vecinos de CABA sobre la protección de los humedales urbanos".

TEXTO GUÍA

Los humedales son:

Una explosión de vida natural (Diversidad Biológica) Imaginen un hotel gigante donde viven muchísimas plantas y animales. La Reserva Lugano es exactamente eso. Es el hogar de muchas especies que solo pueden vivir aquí (especies endémicas). Y no solo eso, ¡es un lugar de descanso clave para las aves migratorias que viajan miles de kilómetros! Sin estos humedales, muchas especies amenazadas no tendrían dónde vivir. ¡Miren cuánta vida!

Son nuestros escudos contra las inundaciones (Amortiguación) ¿Alguna vez usaron una esponja? Cuando llueve mucho, el humedal funciona exactamente así. Sus raíces y el suelo actúan como una esponja gigante que absorbe el agua de lluvia rápidamente. En lugar de que toda el agua corra y inunde las calles de Lugano, el humedal la retiene y la suelta muy despacito. Esto reduce la velocidad y el volumen de las crecidas. ¡Son nuestros amortiguadores naturales!

Los humedales también favorecen el clima y nuestra salud luchando contra el cambio climático y limpiando el agua (mitigación de los efectos del cambio climático  y abastecimiento de agua a diversos seres vivos).

Debajo del agua y entre las raíces, ocurre magia. Primero, los humedales son "cajas fuertes de carbono." Absorben los gases que calientan el planeta y los guardan bajo tierra. Si destruimos el humedal, esos gases se escapan. ¡Al cuidarlo, ayudamos a frenar el cambio climático!, también actúan como filtros naturales. Las raíces y el suelo retienen la suciedad, los nutrientes y hasta sustancias tóxicas que traen las lluvias. Miren cómo el agua sale más limpia después de pasar por la vegetación. ¡Esto ayuda a que el agua que llega a los ríos y napas subterráneas sea de mejor calidad!

Finalmente, los humedales son parte de nuestra historia y diversión porque son un lugar para aprender, jugar y recordar (Valores Culturales, Provisión y Recreación) Desde siempre, las personas han vivido cerca de los humedales. Nos dan alimentos (como peces), materiales para construir (madera, juncos para tejer como los que ven en la foto) y hasta medicinas. La Reserva Lugano es un sitio arqueológico e histórico importante que nos cuenta cómo vivían los pueblos originarios.

¡Y no nos olvidemos de lo divertido que es! La belleza natural y la cantidad de animales hacen que sea un lugar hermoso para pasear, sacar fotos y aprender sobre la naturaleza. Al visitar la reserva, ayudamos a la economía de nuestra región y aprendemos a ser guardianes del planeta. ¡Cuidar los humedales es cuidar nuestro futuro!

Fuente (texto generado con IA GEMINI corregido por el docente)


miércoles, 2 de septiembre de 2026

Miércoles 2/9/26

Miércoles 2/9/26

Matemática. Geometría 2

IMPORTANTE: LA ACTIVIDAD DE LA CLASE 1 SERÁ RETOMADA MÁS ADELANTE, SE ESPERA QUE ESTÉ HECHO EL TRIÁNGULO PARA ESE ENTONCES CON SUS MEDIDAS INDICADAS DE MANERA CLARA Y PROLIJA.

Clase 1

- La palabra triángulo: básicamente significa: (tri= 3) ángulo, es decir, trés ángulos.

- ¿Y qué es un ángulo?, básicamente 2 rectas que se cruzan en un punto (vértice) como ya vimos en la unidad 1 de geométria.

1) Responder, ¿Cuántos lados tiene un triángulo?

2) a)Dibujar un triángulo

b) Medir sus lados

c) Medir sus ángulos internos

Atención a estas indicaciones: 

- Al dibujar el triángulo hacerlo grande, que sus lados no midan menos de 5 cm cada uno.

- A cada lado indicarle una letra imprenta MAYÚSCULA y al lado de ella escribir la medida del lado

- A cada ángulo indicarle una letra imprenta minúscula. Abajo del triángulo escribir la letra de un ángulo, dos puntos y la medida del ángulo, repetir la acción con los dos ángulos restantes.


Cs. Naturales

Clase 4: Alteraciones y amenazas a los humedales

Repasamos:

Responde a partir de tus anotaciones y recuerdos de la salida (la clase que viene, de ser necesario, tendrán la oportnnidad de completar sus respuestas con la información que compartiré)

       1) ¿Qué es una reserva ecológica?

      2) ¿Qué es un humedal?

      3) ¿Qué se busca conservar en una reserva ecológica?                                                                        

      4) ¿Qué función ecológica cumplen los humedales?  


martes, 25 de agosto de 2026

Martes 25/8/26

 Matemática

(Dejo la primera clase AQUÍ para que puedan repasar los conceptos que evaluaré y que deben tener claros para realizar estas actividades. Si no hicieron los desafíos y la autoevaluación hoy martes 25/8 es el último día)

Geometría: Repaso final antes de la prueba.

1) Dibujar

a) Un ángulo de 25°

b) un ángulo de 110|

c) Una recta vertical "A", una recta paralaela a "A" llamada "B" y una recta perpendicular a "B" llamada "C"

d) Un segmento hoizontal "A" de 8cm, un segmento secante a "A" llamado "B" de manera que forme un ángulode 40°.

¿Cuánto miden los otros 3 ángulos?


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ESI 2

Protección digital infantil

Luego de ver los videos y realizar los juegos del taller ESI de hoy entrar AQUÍ y completar



jueves, 20 de agosto de 2026

Jueves 20/8/26 Aula flexbile

Jueves 20/8/26

Aula flexible

Hoy: Comprensión lectora

Consignas

1) Leer el texto (Capítulo 2 de Alicia en el país de las maravillas, comeinza en la pág. 18) 

Link de descarga

2) Cuestionario

a) Alicia dice "No me gusta nada cómo están las cosas", explique ¿Cómo están las cosas?, ¿Por qué no le gusta la situación?

b) El cuerpo de Alicia cambia a lo largo del capítulo ¿Qué cambia? y ¿Qué lo hace cambiar?

c) Alicia habla con un personaje. ¿Por qué esa conversación no termina bien? 


miércoles, 19 de agosto de 2026

Jueves 20/8/26

 Jueves 20/8/26

Consejo de aula

- Realizamos un nuevo Consejo de aula para actualizar los acuerdos de comedor. 

Matemática

Campeonato de medición de ángulos

Actividad especial

5° grado "B" desafía a 5° grado "A" a una competencia de medición de ángulos virtual.


Preparación

Cada grado designa un/a representante para que anote los puntos (porecntaje) de cada contrincante en el pizarrón. Ejemplo: 

El representante de 5to "A" escribirá en el pizarrón el nombre del estudiante de 5to y al lado su puntaje de manera tal que todos lo vean

En la otra mitad el/la representante de 5to "B" hará lo mismo pero con los estudiantes de 5to "A". 


¿Cómo se gana?

Terminados los ejercicios se suma los porcentajes obtenidos. 

Gana el grado que obtenga más puntaje.


Disposición. 

Se sentarán en cada mesa un estudiante de cada grado. En caso de no coincidir en número sentar 2 vs 1. hasta equiparar. 


Teimpo disponible: 40 minutos. 


Acceso a los desafíos

QUINTO "B"

QUINTO "A"

Miércoles 19/8/26

Miércoles 19/8/26

LENGUA

Continuación del la clase anterior (Palabras nuevas del capítulo VII)

Luego de tener claro el significado de cada palabra escribir una oración con cada una de ellas (verdugo, séquito, cmoitiva y reglamentario)


CS. NATURALES

UNIDAD: LA NUTRICIÖN EN LOS SERES HUMANOS

Clase 1: Lo que sabemos sobre la nutrición

Realizamos la actividad introductoria (pág 312) sin cipiarnos, con lo que cada uno sabe.

Luego de dibujar en la pág 312 el recorrido que pensás que hace una galletita por tu cuerpo, en la carpeta escribe los órganos que tintervienen en este proceso y las transformaciones que le ocurren a la galletita.