Guión del acto "9 de julio, Día de la Independencia"

GUIÓN ACTUALIZADO AL 14/7/26

ATENCIÓN: Si no se ve correctamente puede descargarse la versión .doc AQUÍ

Guión de la obra: "El Camino de nuestra Independencia"

Acto 1: Introducción: Bienvenidos a nuestra historia

VALENTINA Buenas tardes a las autoridades, docentes, familias y compañeros. Hoy nos reunimos para celebrar el 9 de julio, el Día de la Independencia de nuestra Patria.

ISABELINA: Pero la Independencia no ocurrió de un día para el otro, fue un camino largo, difícil y valiente que empezó mucho antes. ¡Viajemos en el tiempo para ver cómo empezó todo!

Acto 2: La Revolución Francesa

(Entran  desde el pasillo al salón de actos alumnos (pueblo francés) con banderas de Francia,  un cartel que diga "Libertad, Igualdad, Fraternidad" llevan al rey preso)

Valentina (5to A): A finales del siglo XVIII, en Europa, la Revolución Francesa encendió una chispa. El mundo entero empezó a hablar de libertad y de que los pueblos tenían derecho a gobernarse a sí mismos.

(Al llegar al centro “La libertad” -Ambar- le quita la Corona al Rey y se la entrega a un ciudadano francés quien la agarra y la tira al piso, el resto levanta los carteles de LIBERTAD, IGUALDAD y FRATERNIDAD.

LEON: Igualdad, libertad y fraternidad, lema y legado de la Revolución e ilustración francesa hoy símbolo universal de los derechos humanos y la democracia.  

(Luego todos se retiran por donde vinieron, salvo Ambar que se ubica en la zona de locución)

Acto 3: Las invasiones inglesas

VALENTINA: En 1806 (...), los ingleses invadieron Buenos Aires. Querían nuestras riquezas y nuestro comercio. 

( Desde afuera del comedor entran 3 alumnos disfrazados de soldados británicos marchando con soberbia llevando prisioneros a Belgrano y dos cabildantes más. Se paran de costado, uno saca su espada, dos cabildantes baja la cabeza) 

VALENTINA: Al llegar al Cabildo de Buenos Aires hicieron jurar a todos los que trabajaban en cargos administrativos lealtad a la Bandera británica Pero un joven abogado llamado Manuel Belgrano se negó rotundamente y exclamó:

(pero uno (Belgrano) da un paso al frente y “dice” sus palabras).

León: (poniendo la voz más grave para hacer de Belgrano) Manuel Belgrano (con firmeza): ¡Queremos al antiguo amo o a ninguno! ¡Jamás juraré lealtad a otra bandera que no sea la de mi tierra! 

(Belgranos junto a los otros prisioneros se retira indignado, suben al escenario y se ubican atrás del telòn junto a los otros que se habían arrodillado, mientras esto ocurre SOBREMONTE-CRISTIANO -en el escenario-  entran por la derecha (punto de vista público) caminando despacio en puntas de pie)

VALENTINA: Mientras el virrey Sobremonte, representante directo del Rey Fernando séptimo en Bs As huía con el tesoro del Cabildo a un lugar lejano y seguro de la invasión. 

(CRISTIANO - SOBREMONTE: PASA SONRIENDO CON UN BULTO ENTRE MANOS (EL ORO  DEL CABILDO), SE DETIENE, MIRA AL PÚBLICO CON CARA DE HABER SIDO DESCUBIERTO Y SE APRESURA A RETIRARSE DETRÁS DEL TELÓN yendo hacia la izquierda)

LEON: A pesar de ello, los criollos resistían, como un jóven Martín Miguel de Güemes al mando de un grupo de caballería, aprovechando que el río había bajado, ¡atacó y capturó a caballo al barco inglés Justina que había encallado!

(Desde el escenario, lado derecho,  Güemes y sus jinetes entran y gritan a los ingleses “muerte al invasor!” y los soldados ingleses se asustan y escapan -por el pasillo van afuera del salón de actos-, Güemes y sus soldados vuelven detrás del telón por donde vinieron).

(Los ingleses comienzan a retirarse, se dirigen afuera del salón de actos)

VALENTINA: Gracias a sus esfuerzos y al de tantos otros que amaban su tierra los ingleses se rindieron y se fueron.

VALENTINA: Pero al año siguiente, en 1807, ¡los ingleses volvieron con un ejército mucho más grande!.

  (Los ingleses que se iban giran sobre sus pasos, se les unen otros ingleses que viene de afuera del salón marchando hacia el escenario al grito de su comandante: “GOD SAVE THE QUEEN”, al estar cerca del escenario su comandante grita “go go go go!”)

LEON: Pero esta vez, toda la ciudad de Buenos Aires los estaba esperando. Se cuenta desde hace generaciones que los Criollos se defendieron con lo que tenían, arrojando agua caliente, piedras e inclusive aceite desde los techos de las casas a los soldados ingleses, quienes luego de feroces batallas tuvieron que rendirse.

(Acción en el escenario: En el escenario se colocan cestas con bollos de papel, palos, espadas, etc. Se suman más alumnos vestidos de época (Ubicados previamente arriba del escenario tras cortinas)—damas, caballeros, niños, vendedores ambulantes—Los soldados ingleses marchan por abajo, al acercarse los ingleses al escenario son repelidos por los piedrazos de los habitantes al grito de “fuiiiiraaaa” los ingleses son heridos, se asustan y retroceden yéndose por dnd vinieron. Los vecinos festejan, gritan eeeeehhhh, se abrazan -cantan: “el que no salta es un inglés”.

VALENTINA: Estas invasiones nos dejaron una gran lección: si nos uníamos, podíamos defendernos solos, sin necesidad de depender de España.

(Pueblo de BS As se ubica nuevamente detrás de las cortinas)

ENCARGADOS/AS DE UTILERÍA: Juntan canastas y los papeles que estén cerca

Acto 4: La Revolución de Mayo

FONDO: CABILDO. (uTILEROS DESIGNADOS)

AMBAR: Poco después, en Europa, Napoleón Bonaparte invadió España y tomó prisionero al Rey. 

(Mientras se dicen estas líneas, se ubican en escenario los criollos Castelli en el medio, antes de “hablar” da un paso al frente. 

ISABELINA: Al enterarse de esto, los criollos dijeron: (Un estudiante criollo, sería Castelli, se adelanta y la voz en off dice: 

LEON: "Si el Rey ya no gobierna, ¡el pueblo de Buenos Aires debe gobernarse a sí mismo!", 

CRIOLLOS:  ¡El pueblo quiere saber qué está pasando!

VALENTINA: El virrey Cisneros ha sido removido de su cargo, A partir de este momento gobierna la Primera Junta, ¡el primer Gobierno patrio!

(Los ciudadanos festejan al grito de ¡Viva la patria!

ISABELINA: Así un 25 de Mayo de 1810 quedó conformado nuestro Primer Gobierno Patrio. 

(Los Criollos, luego de festejar, vuelven a ubicarse detras de las cortinas)

AMBAR: Pero todavía no éramos independientes; seguíamos gobernando en nombre del Rey de España. ¡Hacía falta dar el paso definitivo!

Acto 5: El Congreso de Tucumán: el Gran Día

(“DE FONDO UN CARTEL QUE DIGA CASA DE TUCUMÁN”) UTILERIA

(Ubicados tras cortinas van ingresando al escenario a medida que la locutora los menciona, en escena,: Belgrano ,  María Remedios de Valle, San Martín, Martín Miguel de Güemes y Macacha Güemes con cartas y mapas en la mano. Todos muestran decididos mirando al público).

VALENTINA: Pasaban los años y la guerra continuaba. Patriotas como San Martín, Belgrano,  Martín Miguel y María Magdalena Güemes (Levantan sus armas o elementos a medida que los van nombrando), y tantos otros y otras injustamente olvidados como María Remedios del Valle insistían en la urgencia de sancionar cuanto antes la Independencia. No se podía declarar una constitución ni organizar un país libre de verdad bajo la sombra de otra nación.

CRISTIANO: Mientras,  los Güemes y María Remedios del Valle , se iban al norte a resistir los ataques de los Españoles 

(LOS Güemes y María Remedios del Valle saludan a Belgrano y San Martín con un apretón de manos y salen de escena con la espada extendida, se ubican tras cortinas, a la derecha del espectador) 

CRISTIANO: San Martín se dirigía a la zona de cuyo a preparar el cruce de los Andes para liberar media América 

(San Martín Saluda a Belgrano y sale de escena  con el sable curvo extendido ubicándose tras cortinas, izquierda) 

VALENTINA: En 1816, representantes de todas las provincias viajaron durante semanas en carretas y galeras hacia la provincia de Tucumán. Belgrano fue uno de ellos 

(Belgrano saluda con una inclinación de cabeza, da unos pasos atrás en el escenarioen donde se han dirigido los otros/as congresistas, quienes estaban detrás de cortinas y salen en este momento, allí se ponen a discutir) (Las encargadas de utilería ubican el cartel “Casa de Tucumán” .

CRISTIANO: Y allí, luego de acaloradas discusiones,  el 9 de julio de 1816, se declaró solemnemente ante el mundo nuestra Independencia de España y de cualquier otra dominación extranjera. 

LEON  (con voz enérgica y clara): “¿Queréis ser libres de España y de cualquier otra Nación del mundo?

TODOS RESPONDEN JUNTOS: “¡SI, QUEREMOS!”

(BELGRANO: ¡Viva la Patria!

Actores responden: ¡Viva!)

Acto 6: Cierre del Acto

(Todos los alumnos que participaron en el acto suben al escenario y se paran juntos, mirando al público. Se puede desplegar una gran bandera argentina detrás de ellos).

iSABELINA: Hoy, a tantos años de aquellas hazañas, nos toca reflexionar sobre el verdadero significado de esta fecha.

AMBAR: Como hemos visto, la Independencia no es algo que se logra y ya, sino que se construye y ejerce día a día en distintas batallas y frentes. Creemos que recordar nuestras luchas, nuestros logros y sacrificios  echará luz al camino que tenemos adelante como Nación.

(Todos los alumnos en el escenario (LEON dirige el vitoreo, el resto debe mirarlo a él que será el que comience a gritar LUEGO DE QUE ÁMBAR TERMINE SU TEXTO): ¡Viva la Patria!. Se despliegan las Banderas Argentinas

TODOS responden: ¡VIVA!

(Fin del acto. Aplausos. Himno Nacional Argentino Versión Abel Pintos o Ricardo Mollo).

—-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ORGANIZACIÓN DE LA OBRA

Personajes e intérpretes

• Locutores/Narradores: 

• Actores en escena: Manuel Belgrano, Martín Miguel de Güemes, , soldados ingleses, vecinos criollos (con ollas y piedras), José de San Martín, Congresales de Tucumán, Gauchos de Güemes.

Roles	Especificaición de su rol ¿Qué hace y cuándo lo hace?	Alumnos
Locutores (LISTO)	Locutora 1: Isabelina Locutor 2: Cristiano Locutora 3: Ambar Locutor 4: León (Voz de Belgrano) Locutor 5: Diego (No puede hacer actos 5 y 6) Locutora: Valentina	Acto 1: Valentina o Diego e  Isabelina Acto 2:  Valentina y Diego ACto 3:   Diego, Valentina y León, Aylen.  Acto 4: Ambar, Isabelina, León, Diego  Acto 5: Valentina, Cristiano y León Acto 6: Isabelina y Ambar
ACTO 2 Luis XVII (Rey de Francia) (LISTO)	Acto 2 Conseguir capa.  Hacer corona y váculo	DANIEL
Pueblo francés	Ambar: con gorro (simbolizando el gorro frigio) Sofía: Recibe la Corona, la tira al piso y la pisa.	Ambar (ENCARNA A LA LIBERTAD), sofía, (FALTAN MÁS franceses) Tahiel y (Noah) Mia e Isabela 5toa con banderas francesas
ACTO 3 Manuel Belgrano (LISTO)	Acto 3 Acto 5	Hidalgo
Maria Remedios  del Valle	Acto 5 , acompaña Maria Remedios a Manuel Belgrano y se retira con los Guemes a pelear en el norte (licencia histórica en pos del guión)	. Aylen
Cabildantes inv. ing		isabela y nicolas
Martín de Güemes (LISTO)		Romeo
Gauchos de Güemes (listo)		Nico, Tao,  Cristian
Macacha Güemes (LISTO)		Milagros
Soldados Ingleses LISTO	: comandante inglés grtia “God save the King” y “go go go”	Daniel, Kerin, Candela, Alma. Alumnos de 6to: Mariano, Maxi, Byron, Ale, Gonzalo
VIrrey Sobremonte listo		Cristiano
Vecinos criollos (4) LISTO		Isabela, Julieta, Keila Nuñez, Jazmín
Castelli (LISTO)		Jeremías
José de San Martín (LISTO)		Santiago
Congresales de Tucumán 4 (+ Belgrano)		(Los congresales eran hombres, no se permitía el ingreso a las mujeres pero….  creo que nos perdonarán el error histórico)) Se repiten actores (actrices) : Isabela, Julieta, Keila Nuñez, Jeremías
Utileria armas y accesorios (Trabajo previo al acto)	Sable corvo de San Martín: Jeremías y Cristiano  Espada para Güemes: Maia Cetro de Rey para el Rey francés: Corona para el Rey Frances (de cartón, papel glacé dorado):	Espadas, Cetro: Mia, Valentina, Maia, Isabela
Encargados de utilería (mover partes de escenario (especificar qué hace cada uno)		(Cristian, Noah: Decoración, guirnaldas, banderas argentinas, ,  (Ashley, Lara: Carteles: revisar que estén completos, armarlos por palabras y frases para decorar el salón de actos) (Por cuestiones de logística quienes están en este grupo no deben actuar)
AYUDANTE/S de Proyector	Este puesto es para aquellos que NO actúen NI lean pero que en el acto sean capaces de aportar, el nivel de responsabilidad en el uso de estos elementos de la escuela será proporcional al interés mostrado y compromisoal
AYUDANTE/s de musicalización	Este puesto es para aquellos que NO actúen NI lean pero que en el acto sean capaces de aportar, el nivel de responsabilidad en el uso de estos elementos de la escuela será proporcional al interés mostrado y compromisoal
Cartelería	LIBERTAD: Noha IGUALDAD: Tahiel FRATERNIDAD:  Isabella Armado de las frases a pegar en le salón, Responsables: ASHLEY Y LARA. Trabajan con ella: Sofía (mientras no ensaya) ISABELA Y KEILA: TRAER banderas grandes de su casas el lunes 6/7 Isabela y…………..  Mia y ……………:  Bandera al final: encargadas de llevar la Bandera y desplegarla 1°) 9 de julio de 1816. 2°) A 210 años de la declaración de nuestra Independencia. (listo) Banderas argentinas y escarapelas poner y sacar cabildo   CARTEL CASA DE TUCUMAN	Todos, pero designar encargados (debemos delegar responsabilidades)En 5to “B” los encargados serán Ashley y Lara.  Sofía: Encargada de carte para cartelera julio “9 de julio) Traer banderas: Keila e Isabella  (Para la cartelera de JULIO en la entrada): SOFIA E ISABELINA (listo) Diego, León,  Aldana, Valentina j Jeremías, Noah y Cristian.  Aldana y Agustín Aldana y Agustín
Escarapelas	Preparación previa: escarapelas y dos recipientes (canastos?) para present Estudiantes se paran en la puerta de entrada al Salón de actos para entregar a las familias participantes escarapelas	1Aylen 2Mia 3 Valentina

Los carteles se usarán para pegarlos en el salón de actos como decorado.

Comienza a hacer estos carteles 5 B letra por letra en plástica

C 1: REVOLUCIÓN FRANCESA 

C 2: INVASIONES INGLESAS

C 3: PRIMERA INVASIÓN EN 1806

C 4: SEGUNDA INVASIÓN EN 1807

C 6: REVOLUCIÓN DE MAYO de 1810

C 10: LA INDEPENDENCIA SE DEFIENDE TODOS LOS DÍAS

C 11: ¡VIVA LA PATRIA!

Repaso de los roles

Sofía: cartelería y pueblo frances

Romeo: gaucho de Güemes y carteleria

Lara: Cartelería y designar utilería

Jeremías: Criollo cabildante y cartelería

Isabella: Vecino criolla de la revolución de mayo y cartel: “fraternidad” revolución francesa

ambar: rev francesa: libertad, locutora y cartelería

Tahiel: Cartelería “igualdad”y pueblo francés

Cristiano: Sobremonte, cartelría encargado, diseñador, lider de grupo

Daneil: Rey francés y soldado británico y cartelería

Ashley: encargada carteleria y (designar)

Noah: Cartelería “libertad”  y otr rol a designar

Valentina: Vecina criolla y cartelería

Cristian: Gacucho de Güemes. y cartelería a designar

Hidalgo Benja: BELGRANO, ayuda de cartelería: armas

Tao: Gaucho de Güemes y  detalles de la corona (junto con otros 4) , otro rol a designar

Luciano: Soldado inglés (ATENCIÖN: CORROBORAR QUE NO HAYA INCOPATIBILIDAD EN LOS ROLES ACTORALES)  y CASTELLi, haciendo espadas

Keila: Cartelería (ayuda) y vecina criolla.

Isabelina: Locutora,

Poesía de quinto para Güemes. (A practicar para el acto)

    A continuación comparto la poesía que se recitará el viernes. Hay que aprenderlo, practicándolo hasta que salga sin leer. ¡Espero se luzcan!

APELLIDO Y NOMBRE	Poesía: De quinto para Güemes
CARRASCO AMBAR YANEL	Allá va Martín de Güemes Con su barba y su hidalguía Defendiendo las fronteras Con coraje y valentía
HIDALGO Benjamín	sus gauchos son infernales milicias de tierra y fuego que no entregan la provincia ni ante el invasor más fiero
ESTRADA NOGUEIRAS CRISTIANO ELEWA	Un gran argentino, Güemes cómo olvidarlo uno de los más importantes Con su ejército de gauchos, los infernales eran los más imparables
SANCHEZ BAGUR ISABELINA	amigo de Belgrano y también de San Martín Luchó por una América Libre hasta el fin
SANCHEZ BAGUR ISABELINA	Su esfuerzo y sacrificio no se olvidará porque sus nobles acciones por siempre vivirán
MELOGNO Luciano	aunque una emboscada su vida terminó el recuerdo de su ejemplo nunca se apagó
NUÑEZ Keila	Hoy recordamos su historia Él se llamaba Martín Quién nos coronó con gloria Y luchó hasta el fin
CALLIZO ABRAHAMS, ISABELLA	Con su poncho rojo admirable aquel norte defendió El gaucho Güemes fue imparable Tan grande que todo un pueblo en él confió

Cs. Sociales y Lengua: Martín de Güemes

Martín de Güemes

Pensado en el próximo acto que tendremos a cargo, hoy buscaremos aprender sobre este prócer. 

Se dará un espacio para que los estudiantes pregunten sobre este prócer, algunas de ellas son:

¿Quién fue?

¿Qué edad tenía al fallecer?

¿Qué otros patriotas conocío?, 

¿En dónde peleó Güemes?

 ¿Tiene estatuas y monumentos?

¿En qué provincias peleó?

¿Cuál era su ocupación antes de sus batallas?

¿A qué se dedicaba?, ¿tenía una profesión además de sus logros como patriota?

En base a estas preguntas he formulado el siguiente texto, ¡Espero lo disfruten y les sea de interés!

¿Quién fue Martín Miguel de Güemes?

Martín Miguel de Güemes fue un militar y político argentino que nació en Salta en 1785. Desde muy joven se sumó al ejército y se convirtió en uno de los líderes más importantes de nuestra independencia. A diferencia de otros ejércitos de la época, Güemes lideró a un grupo de hombres del campo: los gauchos.

¿Por qué lo recordamos?: La "Guerra Gaucha"

A Güemes se lo recuerda como el gran defensor de la frontera norte de nuestro país. Mientras Buenos Aires intentaba armar el gobierno, los españoles (realistas) atacaban una y otra vez desde el Alto Perú (hoy Bolivia) para reconquistar el territorio.

Güemes formó un ejército de gauchos valientes a los que llamaron "Los Infernales" (por el color rojo de sus ponchos y porque eran imparables). Como no tenían tantas armas como los españoles, usaban una estrategia llamada guerra de guerrillas: atacaban por sorpresa, en grupos chicos, y luego se escondían en el monte que conocían a la perfección. Gracias a su coraje, frenaron siete invasiones realistas.

Güemes y los otros grandes patriotas

Para lograr la independencia de América, los patriotas tuvieron que trabajar en equipo. Güemes conoció y colaboró con dos figuras máximas de nuestra historia:

• José de San Martín: El general San Martín tenía un plan maestro para liberar a Chile y Perú cruzando la Cordillera de los Andes. Pero para poder irse, necesitaba que alguien cuidara "la puerta de atrás" del país. San Martín confió plenamente en Güemes para esa tarea. Sabía que mientras los gauchos estuvieran en el norte, los españoles no pasarían.

• Manuel Belgrano: También trabajaron codo a codo. Al principio tuvieron algunos desacuerdos, pero pronto se convirtieron en grandes amigos y aliados. Belgrano admiraba profundamente la disciplina de los gauchos de Güemes y lo apoyó enviándole ayuda y alimentos desde el Ejército del Norte.

• Juana Azurduy: El año 1816 fue trágico para Juana. En medio de los combates contra los realistas, perdió a cuatro de sus hijos y, poco después, los españoles mataron a su esposo en una batalla.

  Sola, herida y con sus tropas debilitadas en el Alto Perú, Juana decidió replegarse hacia el sur. Fue en ese momento cuando llegó a Salta y se unió directamente a las fuerzas de Güemes.

  El general salteño la recibió con los brazos abiertos y con un respeto absoluto. Güemes sabía muy bien quién era ella: para ese entonces, Manuel Belgrano ya le había entregado a Juana su propio sable como premio por su inmenso coraje en combate.

  Combatiendo codo a codo

  A partir de su llegada a Salta, Juana Azurduy se integró activamente a la "Guerra Gaucha". Bajo el mando de Güemes, colaboró en la defensa de los territorios patriotas frente a las constantes y feroces invasiones españolas entre 1816 y 1821.

  Su hermandad en combate terminó de forma abrupta en 1821 con la muerte de Güemes. Tras perder a su gran aliado y protector, Juana se quedó sin apoyo político ni militar, pero la historia los recuerda juntos como los dos máximos defensores de la frontera norte.

Su legado: un héroe nacional

Lamentablemente, Güemes murió muy joven, a los 36 años, tras ser herido en una emboscada en 1821. Sin embargo, su sacrificio no fue en vano.

Hoy en día, su legado sigue más vivo que nunca. Lo recordamos cada 17 de junio como un símbolo de patriotismo, compañerismo y resistencia. Nos enseñó que, aun con pocos recursos pero con mucha unión y amor por la patria, se pueden defender la libertad y la independencia de todo un pueblo.

Los monumentos más emblemáticos se encuentran en:

1. El Monumento Principal (Ciudad de Salta)

• ¿Dónde está?: Al pie del Cerro San Bernardo, al final del Paseo Güemes (en la intersección con la Avenida Uruguay), en la ciudad de Salta.

• ¿Cómo es?: Es el monumento histórico más importante en su honor. Está construido con grandes piedras extraídas del propio cerro. En la cima se erige una imponente estatua ecuestre (a caballo) hecha de bronce que muestra a Güemes vigilando el horizonte. Fue inaugurado en 1931 y es considerado Monumento Histórico Nacional.

2. El Monumento de la Ciudad de Buenos Aires

• ¿Dónde está?: En la zona de Palermo, dentro del Parque San Benito (cerca de la zona de los bosques de Palermo y la Avenida Figueroa Alcorta).

• ¿Cómo es?: Es una réplica exacta en bronce del monumento original que se encuentra en Salta. Fue realizado por el escultor Ernando Bucci e inaugurado en 1981. Su base piramidal está revestida con bloques de piedra traídos especialmente desde la provincia de Salta para mantener su fidelidad.

3. Monolito en la Quebrada de la Horqueta (Salta)

• ¿Dónde está?: A unos kilómetros de los límites urbanos de la ciudad de Salta, en el lugar exacto en el bosque donde el prócer falleció el 17 de junio de 1821 tras ser emboscado.

• ¿Cómo es?: Es un sitio histórico y un monolito de homenaje que cuenta con una escultura dedicada a conmemorar su paso a la inmortalidad. Es el destino final de la tradicional marcha patriótica a caballo que hacen los fortines gauchos cada año.

Además de estos grandes monumentos, existen plazas que llevan su nombre con bustos y esculturas más pequeñas en muchísimas localidades de Argentina, reflejando su rol fundamental en la independencia del país.

Ocupaciones de Martín de Güemes

Militar de carrera (Su gran vocación)

Güemes no era un vecino común que un día tomó las armas; él estudió y se preparó para eso.

• Entró al ejército como cadete cuando tenía solo 14 años.

• De joven viajó a Buenos Aires y participó en la defensa contra las Invasiones Inglesas (1806 y 1807). ¡Allí protagonizó una hazaña única en la historia militar: tomó un barco inglés a caballo porque el río se había retirado y el barco encalló!

• Más tarde, se convirtió en el General en Jefe del Ejército Gaucho o "Los Infernales", diseñando estrategias de guerra para frenar a los españoles.

Gobernador de Salta (Su rol político)

Además de pelear en el frente de batalla, Güemes tuvo que gobernar. En 1815, el pueblo de Salta lo eligió como su gobernador.

• Fue un hecho histórico porque fue el primer gobernador de esa provincia elegido por la propia gente y no designado a dedo desde Buenos Aires.

• Ejerció este cargo durante seis años, hasta su muerte en 1821.

Administrador y protector de los gauchos

Como gobernador y líder, su "trabajo" diario era sumamente difícil y consistía en:

• Conseguir recursos: Tenía que convencer (y a veces obligar) a los terratenientes más ricos para que donaran dinero, comida, caballos y ropa para mantener a las tropas, ya que desde Buenos Aires no enviaban mucha ayuda.

• Proteger a los más humildes: Creó el "Fuero Gaucho", una ley que protegía a los gauchos que iban a la guerra. Mientras ellos peleaban, nadie podía sacarles sus tierras ni cobrarles ciertos alquileres o impuestos. Por eso los gauchos lo amaban y lo consideraban un "padre".

La formación intelectual de Güemes

1. Una infancia con buenos maestros

Güemes nació en una familia acomodada. Su papá, Gabriel de Güemes Montero, era un importante funcionario español (tesorero de la Corona). Gracias a esto, Martín y sus hermanos tuvieron acceso a una gran educación en Salta. Estudió con maestros particulares y aprendió a leer, escribir a la perfección y a dominar las matemáticas.

2. Su trabajo en la Tesorería (¡Muchos números!)

Antes de dedicarse por completo a las armas, de adolescente trabajó ayudando a su papá en la Tesorería de la Real Hacienda. Ese trabajo funcionó como una gran escuela práctica: allí aprendió sobre administración, cuentas y organización de recursos, algo que le sirvió muchísimo años después cuando le tocó ser gobernador de Salta y tuvo que administrar el dinero para mantener a su ejército.

3. La escuela militar desde los 14 años

En esa época no existían los colegios militares como los de ahora, pero a los 14 años ingresó como cadete en el Regimiento Fijo de Buenos Aires (que tenía una sede en Salta). El ejército funcionaba como una verdadera academia: allí le enseñaron disciplina, leyes de guerra, geografía, mapas y estrategias de combate.

4. Un lector apasionado

Aunque no fue a la universidad, Güemes era un gran lector. Quienes estudiaron sus cartas y documentos personales cuentan que tenía una cultura espectacular. En los textos que les escribía a San Martín, a Belgrano o a las autoridades de Buenos Aires, solía citar a filósofos y autores de la antigua Grecia y del Imperio Romano.

En resumen: No tenía un título universitario, pero combinaba la educación formal de la época con una gran preparación militar y administrativa, lo que lo convirtió en un líder sumamente completo: un jefe que sabía pelear con el sable, pero también convencer con la palabra y la escritura.

Actividades

1) Escribir palabras (principalmente adjetivos) que pienses o sientas que definen a Martín de Güemes (6 u 8 palabras)

2) Con las palabras armar "oraciones" cortas.

3) Con esas oraciones (versos) intentar armar una estrofa de 4 versos (Si, sobrarán oraciones, la idea es que elijas las que consideres mejores)

4) Releer la estrofa, cambiar las palabras que consideres con ayuda de tu compañero, recordar que cada verso debe tener la misma o similar cantidad de sílabas para que al leer la poesía sea melodiosa.

Imágenes de Güemes

Hay que entender que en su época no había cámaras fotográficas, las imágenes que hay de él son pinturas hechas, la mayoría después de que falleció dado que era común que la gente hiciera pinturas de sí mismo. 

En combate

Posando para la pintura

Mezcla de imágenes: En una en su imagen clásica y de fondo otra pintura en donde se lo vé liderando a sus gauchos "infernales"

Otra imagen liderando a sus gauchos

La muerte de Güemes: la imagen no solo retrata su momento final sino la tristeza de sus hombres. Se sabe que era muy apreciado por sus gauchos.

Mapa con las batallas de Güemes defendiendo el territorio de los realistas españoles